Ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Π.Ε. Καβάλας, λαμβάνοντας υπόψη τις οδηγίες που δίνονται κάθε φορά για την εφαρμογή της τηλεκπαίδευσης σε περιπτώσεις κακοκαιρίας και εκφράζοντας την αγωνία και τον προβληματισμό των συναδέλφων, τοποθετείται δημόσια και δηλώνει τα εξής:

Η τηλεκπαίδευση, στην πράξη χρησιμοποιείται κυρίως για επικοινωνιακούς λόγους, προκειμένου να δημιουργείται μια ψευδής εικόνα «ομαλής λειτουργίας» των σχολείων, χωρίς να λαμβάνεται υπόψη η πραγματική καθημερινότητα μαθητών, οικογενειών και εκπαιδευτικών.

Δεν λαμβάνονται υπόψη κρίσιμες παράμετροι της καθημερινής πραγματικότητας, όπως το γεγονός ότι σε πολλές περιοχές η σύνδεση στο διαδίκτυο είναι προβληματική ή ασταθής, καθιστώντας δυσχερή ή αδύνατη τη μετάδοση του μαθήματος.

Παράλληλα, δεν είναι αυτονόητο ότι όλοι οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές διαθέτουν τον απαραίτητο τεχνολογικό εξοπλισμό για την υλοποίηση της τηλεκπαίδευσης. Επιπλέον, δεν είναι εφικτή η πρόσβαση των γονέων και των μαθητών στις σχολικές μονάδες, όταν αυτές παραμένουν κλειστές και υπάρχουν ισχυρές συστάσεις αποφυγής μετακινήσεων, λόγω έντονων καιρικών φαινομένων.

Είναι ιδιαίτερα προβληματικό να μετακυλίεται στους εκπαιδευτικούς η ευθύνη της «ομαλής λειτουργίας» των σχολείων, τη στιγμή που παραμένουν ακάλυπτα χιλιάδες εκπαιδευτικά κενά από την αρχή της σχολικής χρονιάς.

Παράλληλα, γίνεται σαφές ότι δεν πρόκειται για ουσιαστική εκπαιδευτική διαδικασία, αλλά για μια μορφή τηλε-απασχόλησης με καθαρά επικοινωνιακό χαρακτήρα.

Ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Π.Ε. Καβάλας καλεί την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου: Να καταργήσει τις νομοθετικές διατάξεις που θεσμοθετούν τη γενικευμένη και υποχρεωτική εφαρμογή της τηλεκπαίδευσης, εκτός περιόδων πανδημίας.

Να καλύψει με τον απαραίτητο τεχνολογικό εξοπλισμό και την ανάλογη σύνδεση σε εκπαιδευτικούς και μαθητές.

Τονίζει, δε ότι η έλλειψη ή αδυναμία χρήσης προσωπικών τεχνολογικών μέσων δεν μπορεί σε καμία περίπτωση να επιφέρει διοικητικές ή πειθαρχικές κυρώσεις στους εκπαιδευτικούς.

Η τηλεκπαίδευση δεν μπορεί να υποκαταστήσει τη δια ζώσης εκπαιδευτική διαδικασία, ούτε παιδαγωγικά, ούτε μορφωτικά.

Την εισήγηση της επιτροπής των λοιμωξιολόγων για νέο οριζόντιο lockdown στα σχολεία όλης της χώρας, σε όλες τις βαθμίδες, αποδέχτηκε η κυβέρνηση. Αυτό ανακοίνωσε το απόγευμα της Παρασκευής 12 Μαρτίου 2021 ο υφυπουργός Πολιτικής Προστασίας Νίκος Χαρδαλιάς, στο πλαίσιο της καθημερινής ενημέρωσης για τον κορωνοϊό SARS-COV-2 και την νόσο COVID-19.

Το “λουκέτο” στα σχολεία θα ξεκινήσει από την προσεχή Τρίτη 16 Μαρτίου 2021. Τα μαθήματα θα συνεχιστούν με τηλεκπαίδευση.

Την απόφαση για το κλείσιμο όλων των σχολείων, όλων των βαθμίδων, σε όλη την περιφέρεια Ανατολικής Μακεδονίας-Θράκης, λόγω της παρατεταμένης χιονόπτωσης, έλαβε η διοίκηση της ΠΑΜΘ. Η απόφαση θα ανακοινωθεί εντός των επόμενων ωρών, ωστόσο έχει ήδη επιβεβαιωθεί με δηλώσεις (στο Kavala Portal) του περιφερειάρχη Χρήστου Μέτιου.

Ωστόσο, με βάση σχετική απόφαση του υπουργείου Παιδείας, τα μαθήματα προβλέπεται να πραγματοποιηθούν κανονικά μέσω τηλεκπαίδευσης. Αυτό επιβεβαίωσαν, μιλώντας στο Kavala Portal, τόσο ο διευθυντής Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Καβάλας Αλέξανδρος Ιωσηφίδης όσο και ο διευθυντής Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Καβάλας Απόστολος Βαγενάς.

Από τους Συλλόγους Γονέων & Κηδεμόνων του Γυμνασίου & Λυκείου Λιμένα Θάσου (που, από το βράδυ της Κυριακής 31 Ιανουαρίου 2021 τελεί υπό κατάληψη) εστάλη το παρακάτω μήνυμα -το οποίο και δημοσιεύτηκε στην Σελίδα του fb του Γυμνασίου με ευθύνη των συντακτών του:

Έναρξη Μαθημάτων σε Γυμνάσιο & Λύκειο Λιμένα Θάσου

Καθώς αύριο, 1 Φεβρουαρίου 2021 έχει προγραμματιστεί η επανέναρξη των μαθημάτων στο χώρο του σχολείου για τους μαθητές του Γυμνασίου και Λυκείου Λιμένα Θάσου, οι Σύλλογοι Γονέων & Κηδεμόνων των σχολείων, κρίνουμε αναγκαίο να ενημερώσουμε κάθε ενδιαφερόμενο για τα παρακάτω:

Είναι προφανές ότι οι Σύλλογοι Γονέων ΔΕΝ έχουν λόγο ως προς την διοίκηση ή την λειτουργία των σχολείων και δεν θα μπορούσαν να έχουν λόγο.
ΟΜΩΣ εδώ δεν τίθεται θέμα εκπαιδευτικής διαδικασίας, κρίνεται η ίδια η υγεία (ή χειρότερα η ίδια η ζωή) είτε των μαθητών των ιδίων, είτε των μεγαλύτερων των οικογενειών τους.

Στα σχολεία της Δευτεροβάθμιας του Λιμένα, συγκεντρώνονται μαθητές από τον Λιμένα, την Παναγία, την Ποταμιά – και για το ΓΕΛ – από το Ραχώνι και τον Πρίνο, περιοχές που δοκιμάστηκαν και δοκιμάζονται ως σήμερα άλλοτε λιγότερο και άλλοτε περισσότερο από την πανδημία. Θρηνήσαμε νεκρούς, ο ιός μπήκε σε αρκετά σπίτια…
Τα παιδιά μας πηγαινοέρχονται στο σχολείο με το λεωφορείο του ΚΤΕΛ με δρομολόγιο της γραμμής και με γεμάτα λεωφορεία. Αποστάσεις, μάσκες και προστασία, ΜΗΔΕΝΙΚΗ. Ο απόλυτος συγχρωτισμός.!!! Τι θα γίνει αν υπάρχουν μεταξύ τους θετικοί; Θα κωλύσουν όλα, θα κωλύσουν και τους συμμαθητές τους στο σχολείο και θα το φέρουν σε όλα τα σπίτια. Δεν το καταλαβαίνει κανείς αυτό;
Τώρα, τους μήνες Φεβρουάριο και Μάρτιο, εκτός από τον κορονοϊό θα υπάρξουν και οι υπόλοιπες εποχικές ιώσεις. Τί θα γίνεται; Πανικός μετά από κάποια συμπτώματα.
Σε κάθε τάξη μπαίνουν πολλοί καθηγητές, και μάλιστα ερχόμενοι ή μετακινούμενοι από διάφορες περιοχές της απέναντι ακτής. Ποιος μπορεί να εγγυηθεί για την κατάσταση της υγείας αυτών των ανθρώπων σήμερα, ή μετά από λίγες ημέρες; Όπως μπορούν να φέρουν, έτσι μπορούν και να «πάρουν» τον ιό μετακινούμενοι σε διάφορα μέσα, χερσαία ή θαλάσσια.
Όλοι μας μιλούν για αποστάσεις. Στα καταστήματα υποχρεωνόμαστε να μπαίνουμε 2-3 και όχι περισσότεροι. Τα παιδιά μας θα είναι 20-25 + σε αίθουσες μικρές, «κομμένες» από προηγούμενα χρόνια, δυο – δυο στο θρανίο, μηδαμινές αποστάσεις. Ποια προστασία; Και πώς θα κάνουν μάθημα με παράθυρα ανοιχτά ιδιαίτερα τώρα τον χειμώνα; Ή πώς θα είναι υποχρεωμένοι στα διαλλείματα να βγουν έξω στο κρύο ή να πάνε στο κλειστό 200 ή και περισσότεροι μαθητές; Με ποια προστασία και ποιες αποστάσεις; Οι μαθητές της δευτεροβάθμιας λειτουργούν όπως οι ενήλικες κατά την μετάδοση του ιού, μην το ξεχνάμε.
Οι τουαλέτες των μαθητών του Γυμνασίου, προσωρινά «πήγαν» στο κλειστό λόγω έργων προσθήκης στο πίσω μέρος του κτιρίου. Δεν συζητάμε αν είναι σωστές οι οικοδομικές εργασίες χειμώνα καιρό και με το σχολείο σε λειτουργία, αλλά πώς τα παιδιά μας θα μπαινοβγαίνουν μέσα έξω, με βροχή και κρύο αν θέλουν να πάνε στην τουαλέτα; Και με ποιον έλεγχο;
Σε τελική ανάλυση, τα παιδιά μας είχαν επενδύσει και προσαρμοστεί στην εξ αποστάσεως διδασκαλία που πλέον λειτουργούσε καλά, και εκτός της προόδου της ύλης πρόσφερε πάνω από όλα ασφάλεια και έλεγχο σε μικρούς και μεγάλους, αφού κανείς δεν εκτίθετο σε κίνδυνο. Μάλιστα πολλά παιδιά είχαν προμηθευτεί από το υστέρημα της οικογένειάς τους εξοπλισμό, ενώ σε άλλα δόθηκε – και πολύ σωστά – εξοπλισμός από τη Σχολική Επιτροπή. Ήταν ανάγκη τώρα, στους πιο επικίνδυνους μήνες να γυρίσουν πίσω; Τί άλλαξε σχετικά με την ασφάλειά τους;
Τί θα κάνουν οι μαθητές μετά το τέλος του μαθήματος – ειδικά αν σχολούν εκτάκτως νωρίτερα – και μέχρι να φύγουν για το χωριό ή να πάνε σπίτι τους; Βόλτες θα κάνουν σε ομάδες και μη μας πείτε ότι οι βεβαιώσεις για την μετακίνηση θα τους αποθαρρύνουν ή θα τους επιφέρουν πρόστιμο !!! από τους ελέγχους.
Καταλαβαίνουμε βέβαια την αγωνία των παιδιών της Γ΄ Λυκείου, κι εκεί ναι, συμφωνούμε να ληφθεί μέριμνα, να γυρίσουν στο σχολείο σε αποστάσεις, να κάνουν ΜΟΝΟ τα μαθήματα κατεύθυνσης (αν και δεν είναι λίγα τα παιδιά που υποστηρίζουν ότι και με τηλεκπαίδευση πια το πράγμα πάει πολύ καλά τώρα) αν είναι απολύτως απαραίτητο, και μέχρι εκεί. !!!
Να περάσουν οι δύσκολοι μήνες (Φεβρουάριος – ίσως και Μάρτιος) να μειωθεί ο κίνδυνος μετάδοσης και με τους εμβολιασμούς, να είναι καλύτερος ο υπαίθριος αυλισμός καθώς ο καιρός ανοίγει, και, ναι, να γυρίσουν τα παιδιά μας στο σχολείο ασφαλή…

Οι Σύλλογοι Γονέων & Κηδεμόνων Γυμνασίου – ΓΕΛ Λιμένα Θάσου

Λίγες μόλις ώρες προτού ανοίξουν τα γυμνάσια και τα λύκεια (μετά από τρίμηνο λουκέτο λόγω του κορωνοϊού) ομάδα μαθητών προχώρησε σε κατάληψη του κτιρίου του Γενικού Λυκείου Λιμένα Θάσου.

Όπως ανέφερε στο Kavala Portal η διευθύντρια του λυκείου Αρετή Κώτση, το αίτημα των καταληψιών είναι η συνέχιση της τηλεκπαίδευσης, καθώς δηλώνουν πως η επιστροφή τους στα θρανία δεν γίνεται με όρους που διασφαλίζουν την υγεία τους.

Ήδη έχει ενημερωθεί τόσο η δημοτική αρχή Θάσου όσο και η αστυνομία, καθώς -βάση νόμου- μέχρι και τις 8 το πρωί της Δευτέρας 1 Φεβρουαρίου 2021 υπάρχει η δυνατότητα παρέμβασης μετά από εισαγγελική εντολή.

Μια πολύ ενδιαφέρουσα έρευνα για το αν οι μαθητές προτιμούν ή όχι την τηλεκπαίδευση πραγματοποίησαν… οι ίδιοι οι μαθητές -και συγκεκριμένα αυτοί του 2ου Γυμνασίου Χρυσούπολης!

Το αντικείμενο της έρευνας (η οποία πραγματοποιήθηκε από τις 18 ως και τις 23 Δεκεμβρίου 2020) ήταν “Πώς σας έχει επηρεάσει η τηλεκπαίδευση (ο νέος τρόπος διδασκαλίας)”. Ο δε στόχος της συνοψίζεται στο εξής κείμενο:

Χωρίς πολλά λόγια-θεωρίες, να αφήσουμε μέσα από το ερωτηματολόγιο τους μαθητές του 2ου Γυμνασίου Χρυσούπολης να μιλήσουν και να μας πουν  τη γνώμη τους και τις εμπειρίες τους για την τηλεκπαίδευση. Για τον νέο αυτό τρόπο διδασκαλίας που μπήκε απρόσμενα στη ζωή των μαθητών και εκπαιδευτικών τους τελευταίους μήνες.

Στην έρευνα συμμετείχαν 171 μαθητές-μαθήτριες  από όλες τις τάξεις του 2^ου Γυμνασίου Χρυσούπολης.

• Α΄Γυμνασίου: 60 μαθητές
• Β΄Γυμνασίου: 41 μαθητές
• Γ΄Γυμνασίου: 70 μαθητές

Η σύνταξη του ερωτηματολογίου έγινε από τους μαθητές της Γ΄ Γυμνασίου στο μάθημα της Τεχνολογίας, με τη βοήθεια του καθηγητή Γιώργου Ξανθόπουλου.  Οι ερωτήσεις 8,9,10,11 και 13 είναι πολλαπλής επιλογής (πολλαπλές απαντήσεις) και τα ποσοστά μάς δείχνουν πόσοι από τους 171 μαθητές τίκαραν τις συγκεκριμένες απαντήσεις.

Συμπέρασμα: Σχολείο-Τηλεκπαίδευση σημειώσατε…1

Από την έρευνα προέκυψαν ορισμένα πολύ ενδιαφέροντα συμπεράσματα:

• 72% των μαθητών προτιμάει το σχολείο.
• Οι περισσότεροι μαθητές (73%) πεθύμησαν το σχολείο και αυτό που τους λείπει περισσότερο είναι οι φίλοι τους.
• Η πνευματική κούραση των μαθητών είναι μεγαλύτερη με την τηλεκπαίδευση , ενώ η σωματική τους μικρότερη.
• Στεναχωριούνται που περνάνε τόσες ώρες μπροστά σε μια οθόνη(61%) και η συντριπτική πλειοψηφία καταλαβαίνει καλύτερα το μάθημα στο σχολείο(83%).
• Από τα θετικά της τηλεκπαίδευσης είναι ότι κοιμούνται περισσότερο επειδή ξυπνούν 5 λεπτά πριν ξεκινήσει το μάθημα. Στα αρνητικά ότι περνούν πολλές ώρες μπροστά στον υπολογιστή και ότι δεν βλέπουν τους φίλους τους.
• Οι πιο συχνές φράσεις των μαθητών στην τηλεκπαίδευση είναι: «Με πέταξε έξω» και «Πείτε στον καθηγητή να με βάλει». Οι πιο συχνές φράσεις των καθηγητών : «Βγες και ξαναμπές» και « γράψε στο chat».
• Οι μαθητές μας δε λένε ψέματα ότι έχουν προβλήματα στη σύνδεση για να γλυτώσουν την εξέταση, αλλά μερικές τρώνε και πίνουν, γράφουν μηνύματα στους φίλους τους και σερφάρουν στο διαδίκτυο, ενώ γίνεται το μάθημα.
• Στα αστεία της τηλεκπαίδευσης είναι ότι οι καθηγητές κάνουν μάθημα και κάποιοι μαθητές ρίχνουν και έναν υπνάκο.

Οι απαντήσεις

Ακολουθούν οι ερωτήσεις του ερωτηματολογίου και μέσα από γραφικές παραστάσεις τα ποσοστά των απαντήσεων των μαθητών σε κάθε ερώτηση.

Ας δούμε τι απάντησαν:

14.Γράψε μία αστεία στιγμή της τηλεκπαίδευσης

• Με ρώτησε η κυρία, δεν ήμουν εκεί και απάντησε ο αδερφός μου γιατί νόμιζε πως θα πάρω απουσία.
• Την ώρα της γυμναστικής έπεσα μέσα στο σπίτι και πόνεσα λίγο αλλά ήταν αστείο.
• Ένας φίλος μου είχε ξεχάσει να κλείσει το μικρόφωνο και μάλωνε με τα αδέρφια του.
• Η κυρία μιλούσε με τα παιδιά της και ακούγαμε τα πάντα.
• Ο καθηγητής είχε προβλήματα σύνδεσης και ένας συμμαθητής μου έβαζε τραγούδια μέσα στην τάξη και αστείες φωνές από meme !!
• Μία μέρα την τελευταία ώρα, σχεδόν όλοι μιλούσαμε στην  ομαδική, ενώ ο καθηγητής έκανε μάθημα.
• Ένα παιδί από την τάξη μου αντί να πει παρόν είπε παρούσα και τότε όλοι γελούσαμε.
• Την τελευταία ώρα μπήκε ένας άγνωστος και έλεγε διάφορα και προσποιούνταν ότι ήταν κάποιος από το τμήμα μας και είχαν ένα μικρό καβγά με τον καθηγητή.
• Είχαμε μάθημα και αντί να κάνουμε κανονικά το μάθημα κάναμε μονό τα πέντε λεπτά επειδή την καθηγήτρια την πετούσε έξω το σύστημα συνεχώς.
• Ένας μαθητής ρώτησε την κυρία πόσο χρονών είναι, άνοιξα τότε το μικρόφωνο μου και είπα ‘ ΔΕΝ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΡΩΤΑΜΕ ΤΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ (έπρεπε να πω γυναίκες) ΠΟΣΟ ΧΡΟΝΩΝ ΕΙΝΑΙ’.
• Μια φορά χωρίς να το καταλάβω άνοιξα το μικρόφωνο ενώ εγώ τραγουδούσα!
• Στο σπίτι κάνουμε όλοι μάθημα στο ίδιο δωμάτιο και ο αδερφός μου φώναζε στην αδερφή μου να του πει την απάντηση σε μια ερώτηση, με ανοιχτό μικρόφωνο.
• Κάναμε μάθημα χωρίς να μπορεί να μιλήσει κάνεις. Γράφαμε συνέχεια στο chat και στο τέλος μας άφησε και βγήκαμε.
• Τις πρώτες μέρες είχε μπει κάποιος με όνομα «παπάκι» στο μάθημα.
• Πολλούς καθηγητές μου τους πετάει  συνέχεια έξω.
• Κάποιος είχε βάλει αστεία τραγούδια την ώρα του μαθήματος.
• Τις πρώτες μέρες δε μας άφηνε να μπούμε από την τρίτη ώρα μέχρι την τελευταία και έστελναν τα παιδιά στην ομαδική παρά πολλά μηνύματα!!
• Ήμασταν στο μάθημα και της καθηγήτριας μας της κόλλησε ο υπολογιστής , την πέταξε από το webex και μια συμμαθήτριά μου πήρε τον ρολό του host και απλώς καθόμασταν και χάσαμε μάθημα. Αύτη η εμπειρία ήταν πραγματικά πολύ διασκεδαστική και δεν θα την ξεχάσω ποτέ!
• Ένα παιδί ξέχασε το μικρόφωνο και η μαμά του είπε: Ή θα φας αρακά ή θα μείνεις νηστικός.
• Κάποιο παιδί, την ώρα που ήταν πολλά μικρόφωνα ανοιχτά έβαλε ύμνους από πολιτικά κόμματα στην ώρα του μαθήματος. Δεν καταλάβαμε ποιος το έκανε.
• Με πήρε ο ύπνος την ώρα του μαθήματος με αποτέλεσμα να μη βγω από το μάθημα όταν τελείωσε.
• Ο καθηγητής μου μιλούσε και εγώ κοιμόμουν.
• Είχε μπει κάποιος στην τάξη μας και έβαλε το μπεμπέ Λίλι.
• Είχε μπει ένας εξωσχολικός μια φορά με όνομα μαθητή  και έλεγε στην καθηγήτρια ότι είναι ερωτευμένος μαζί της.
• Ένα παιδί από το τμήμα τραγουδούσε παιδικά τραγούδια (Νέμο) μπροστά σε όλους επειδή είχε ξεχάσει το μικρόφωνο ανοιχτό.
• Θυμάμαι ήταν η περίπτωση που είχα κατέβει στον κάτω όροφο για να πάρω κάτι να φάω και ήταν εκείνη η ώρα που με ρώτησε ο καθηγητής… Παραλίγο να πνιγώ, είπα και λάθος την απάντηση…
• Το ωραιότερο πράγμα στην τηλεκπαίδευση και οι πιο χαρούμενες στιγμές μου είναι όταν σκέφτομαι ότι ανοίγουν τα σχολεία.
• Κάποιος γράφει στο τσατ : Κυρία, δεν ακούω. Η καθηγήτρια: μιλάει στο μικρόφωνο λέγοντας… Βγες και ξαναμπές. Όλη η τάξη: Καλά δεν καταλαβαίνει ότι δεν ακούει;
• Μια φορά το webex είχε πετάξει μια καθηγήτρια έξω και είχαμε μείνει μόνοι και κάποιοι έβαζαν μουσική  δυνατά και μιλούσαμε  σαν να ήμασταν ξανά στην τάξη.
• Όταν κάποιο παιδί δεν ακούει και ο\η καθηγήτρια λέει να βγει και να ξαναμπεί . ΑΦΟΥ ΔΕΝ ΑΚΟΥΕΙ ΤΟ ΠΑΙΔΙ, ΓΙΑΤΙ ΤΟΥ ΜΙΛΑΕΙ Η ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑΑΑΑΑΑΑΑΑΑΑΑ;;;;;;
• Ενώ μπήκα την 1^η ώρα και άκουγα το μάθημα στο κρεβάτι, ξύπνησα την 2^η ώρα σε άλλη καθηγήτρια. Με έβαλε ο αδερφός μου και είπε παρόν για εμένα

Από την πρώτη στιγμή που το επίσημο κράτος “είπε” στους μαθητές να ακολουθήσουν τη διαδικασία της τηλεκπαίδευσης προέκυψε ένα μείζον ζήτημα:

αυτό του εξοπλισμού των μαθητών με ηλεκτρονικούς υπολογιστές ή tablet PCs για την παρακολούθηση των μαθημάτων μέσω του Internet.

Όμως, όπως άλλωστε αναμενόταν, το επίσημο ελληνικό κράτος “εποίησε την νήσσαν” (αν και, σύμφωνα με καταγγελίες του τέως Ευρωβουλευτή Νότη Μαριά, η Ε.Ε. ενέκρινε κονδύλι στην Πορτογαλία για 100.000 δωρεάν υπολογιστές κι η Ελλάδα δεν υπέβαλλε κανένα αντίστοιχο αίτημα) και “ανάγκασε” τα παιδιά να αξιοποιήσουν τον δικό τους εξοπλισμό (ακόμα και κινητά τηλέφωνα) ή ακόμα και να ψάχνουν “δανεικό” εξοπλισμό για να παρακολουθήσουν τα μαθήματά τους!

Μετά και από αυτή την εξέλιξη, το “μπαλάκι” για την χορήγηση ηλεκτρονικών υπολογιστών και tablet PCs σε μαθητές πέρασε στα χέρια των δήμων.

Κάτι τέτοιο έγινε και στην περίπτωση του δήμου Παγγαίου, καθώς σήμερα χορηγήθηκαν 125 tablet PCs στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Καβάλας προκειμένου να διανεμηθούν σε μαθητές δημοτικών σχολείων εντός των ορίων του δήμου Παγγαίου.

Την προσεχή Τετάρτη 23 Δεκεμβρίου 2020, μάλιστα, θα δοθούν άλλα 55 tablet PCs (καθώς και 15 κάρτες για πρόσβαση στο Internet) στην Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Καβάλας.

(Σχόλιο γράφοντος: Και ναι, μιλάμε για μια πολύ μικρή ποσότητα, αλλά ακόμα και αυτή δεν μπορεί παρά να είναι καλοδεχούμενη).

Σε αντίστοιχη πρωτοβουλία θα προχωρήσει και ο δήμος Καβάλας, με τον δήμαρχο Θόδωρο Μουριάδη να ανακοινώνει (στη διάρκεια της συνεδρίασης του δημοτικού συμβουλίου) πως ο δήμος θα προμηθευτεί 100 tablet PCs για να δοθούν σε άπορους μαθητές.

Δεκέμβρης 2020- Πρόγραμμα τηλεκπαίδευσης- 1η διδακτική ώρα
07.45: Έγερσις
07.50: Πλύσις χειρών και προσώπου
07.55: 2λεπτος παρατήρησις της χορηγηθείσης (υπό της κυβερνήσεως βεβαίως βεβαίως) σωβρακοειδούς αντι-covid μάσκας
07.57: Μονόλεπτος πλήρωσις του Κεραμείου παγουρίνο
07.58: 2λεπτος απότισις των αναλογούντων τιμών και δόξης τη δημοφιλεί, θεοσεβάστω, μιντιακώς υμνουμένη και δοκιμαζούση τας αντοχάς ημών κυβερνήσει – Η απότισις τιμών δύναται να προσλαμβάνει καθημερινώς την μορφήν και τους ήχους τους οποίους ο παιδαγωγός επιθυμεί. Επιτρέπονται και χαιρετισμοί-δάνεια από ελληνικάς ταινίας
08.00 : Υποδοχή μαθητών στο meeting room της Webex- Προσκλητήριον , παρουσιολόγιον εν χορδαίς και οργάνοις, πνευματικαίς και συναισθηματικαίς. Επίκλησις του συναισθήματος των εφήβων, κοινώς καλόπιασμα, ενσυναίσθησις κ.λ.π.
08.10 : Εναρξις μαθήματος
Αοκνοι πραοσπάθειαι, εμού του μελωδούντος, αποσκοπούσαι εις την αφύπνισιν και συμμετοχήν εν τέλει εις το μέγα της διδασκαλίας μυστήριον- Η πλειοψηφία των ελληνοπαίδων μαθητών και μαθητριών έχει ήδη επιστρέψει εις την θαλπωρήν των κλινοσκεπασμάτων της. Ενίοτε ακούγεται μητρική τις φωνή: ” Σήκω βρε ! ‘Ετσι κάνεις μάθημα; Ούτε απ έξω δε θα το δεις το Πανεπιστήμιο μ αυτά τα μυαλά που κουβαλάς!!”
Επί ματαίω! Ο έφηβος αδιαφορών προς τας της μητρός αιτιάσεις διατελεί εις τας αγκάλας του Μορφέως καθεύδων και ενίοτε επιδίδεται εις σύντομον βηχαλάκιoν ή σχόλιον τι προς επιβεβαίωσιν της “παρουσίας” του.
Meanwhile ο περί ου λόγος διδάσκων, απομείνας με 4-5 μαθητάς επί συνόλων 25, επιδίδεται εις βαθείας κοινωνικάς και πολιτικάς αναλύσεις άρθρων και λογοτεχνικών κειμένων, άτινα εις την διδακτέαν ύλην των Πανελληνίων εξετάσεων περιλαμβάνονται.
08.30 : Κορύφωσις και μέθεξις! Στίχοι και συνέπειες του φαινομένου. Επιστράτευσις πασών των εγνωσμένων μεθόδων της Παιδαγωγικής επιστήμης, ίνα ευοδωθεί η διδακτέα στόχευσις.
“Έρμα ‘ν’ τα μάτια, που καλείς χρυσέ ζωής αέρα”
08.35 : Αφύπνισις! Εγερτήριον και Εωθινόν ομού! Οι ρυθμοί εν τη κανονικότητί των. Τα εφηβάκια σχολιάζουν ψιθυριστά , αναφερόμενα σε όσα τους απασχολούν! Και σε όσα δεν τους απασχολούν! Δικές τους οι μέρες, ο χρόνος ολάκερος, η ζωή δική τους. Κι εγώ ν αναρωτιέμαι πώς διαλύουμε έτσι αυτήν τη γενιά! Πόσοι από εμάς θα μπορούσαν ν αντέξουν 7 ώρες σχολείο και 4 ώρες φροντιστηριακά μαθήματα καθημερινά μπροστά στην οθόνη ενός υπολογιστή! Χωριστά οι απίστευτα πολλές αναθέσεις εργασιών που αναλαμβάνουν να διεκπεραιώσουν τα εφηβάκια, διότι εμείς, πολλάκις (καμία σχέση με την ομόηχη λέξη) “καταξιωνόμαστε” (οι αφελείς) παιδαγωγικά μέσω του ποταμού εργασιών που φορτώνουμε στα παιδιά.
08.40 : Κρούσις του (νοητού) κώδωνος. “Λυτρωτά! Ο Θεός ευλογητός ει”! 25 εφηβικαί φωναί ομιλούσαι ακαταπαύστως και σχολιάζουσαι λεπτομερώς πρόσωπα και καταστάσεις αίτινες ουδεμίαν σχέσιν με το μάθημα της ΝΕ Γλώσσης έχουσιν.
Μένω με την απορία: “Ξυπνητήρι βάζουν και ξυπνούν στα διαλείμματα;”
Είμαι, όμως ,και χαρούμενος και γοητευμένος και πλήρης και ευγνώμων, διότι υπηρετώ αυτό το λειτούργημα του δασκάλου!
Και στις στιγμές μου τις “Πέτσινες”, όταν με κατακλύζει η δύσπνοια της ελλιπούς ενημέρωσης, και στις άλλες στιγμές μου τις Κεραμεικές και στις πλήρεις ημιμάθειας στιγμές της Κικίλιας οίησης και στην αντιμετώπιση της διακοπολάγνης συμπεριφοράς του “αποστειρωμένου” Κυβερνήτου ημών ( εις πολλά τα έτη!) επιλέγω τη βύθισή μου εις τον της Παιδείας ωκεανόν, με τις Σειρήνες μου και τους Λαιστρυγόνες και τους συντρόφους μου. Πρωτίστως με τα παιδιά μου, τους μαθητές μου, τα εφηβάκια μου, που σε τέτοιες σκοτεινές μέρες επιμένουν να ονειρεύονται.
Σ αυτήν την εκπαιδευτική Πανδημία της καθημερινής επικοινωνίας με εφηβικά μυαλά και συναισθήματα, επιλέγω να μένω δεμένος στο κατάρτι και να γεύομαι όλα τα συμπτώματα που αυτή γεννά!

Λυμπεράκης Δημήτρης, Φιλόλογος, Διευθυντής 2ου ΓΕΛ Καβάλας

Οι μαθητές της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης πήραν μια πρώτη γεύση από την τηλεκπαίδευση. Χιλιάδες μαθητές μαζί με τους γονείς τους προσπαθούσαν να συνδεθούν, μικροί μαθητές του δημοτικού και νηπιαγωγείου να μην αντιλαμβάνονται τι ακριβώς κάνουν, νήπια …να κοιμούνται και να μπαίνουν οι γονείς, μαθητές και δάσκαλοι, αν είναι τυχεροί να μπαίνουν, άλλοι συνεχώς να μπαινοβγαίνουν κι άλλοι να μένουν εντελώς απέξω, γονείς να είναι όλη μέρα στα τηλέφωνα για να βρουν λύση πως θα κάνουν τα παιδιά τους μάθημα. Το Υπουργείο Παιδείας δοκιμάζει την υπομονή εκπαιδευτικών, γονιών και μαθητών. 

Είναι ξεκάθαρο σε όλους τους γονείς ότι στο μεσοδιάστημα από την άνοιξη και μετά δεν υπήρξε καμία προετοιμασία, ώστε να υποστηριχτεί στοιχειωδώς κάποια μορφή εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Καλά θα κάνει το Υπουργείο να σταματήσει να διαδίδει fake news, ότι ο εξοπλισμός είναι στα σχολεία και ότι όλα κυλούν ομαλά.

Η κυβέρνηση επιλέγει να δίνει χρήματα δεξιά και αριστερά, όχι για την υγεία, όχι για τα σχολεία, όχι για να καλύψει τις ανάγκες των παιδιών μας, τα κενά σε αίθουσες, εκπαιδευτικούς και προσωπικό καθαριότητας. Είναι, συνεπώς, πολιτική επιλογή ότι δεν παίρνει όλα εκείνα τα μέτρα προστασίας, ώστε να μπορούν να μείνουν ανοιχτά τα σχολεία και να είναι ασφαλή. 

Επιτέλους έστω και τώρα η Κυβέρνηση να ικανοποιήσει τα δίκαια αιτήματα γονιών, εκπαιδευτικών μαθητών που διεκδικούν :

• Τεχνολογικό εξοπλισμό  με ευθύνη  του κράτους  χωρίς  όρους  για  όλους τους  μαθητές.
• Καμιά καταγραφή απουσίας σε μαθητές που δεν έχουν τα μέσα να συμμετέχουν στην τηλεκπαίδευση.
• Να ενισχυθεί ΤΩΡΑ το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο και όλες οι τεχνολογικές υποδομές που απαιτούνται.
• Να μην αφαιρεθεί ούτε μια μέρα κανονικής άδειας από τους  εργαζόμενους γονείς. 

Για  τα  Ειδικά  Σχολεία  που παραμένουν ανοιχτά (αν και ήδη αρκετά, όπως το 2^ο ειδικό ΔΣ Ξάνθης, το 1^ο ειδικό ΔΣ Καβάλας και τα ειδικά νηπιαγωγεία Ξάνθης και Κομοτηνής είναι σε αναστολή λόγω κρουσμάτων) απαιτούμε  να  παρθούν όλα τα μέτρα ώστε να υπάρχει συνεχής και στενή ιατρική παρακολούθηση των μαθητών και των εργαζομένων των Ειδικών Σχολείων με συχνά και επαναλαμβανόμενα δωρεάν τεστ, με οδηγίες και καθοδήγηση για καθημερινά ζητήματα που προκύπτουν. Να μειωθεί ο αριθμός των μαθητών ανά τμήμα στα Ειδικά Σχολεία με βάση τις εκπαιδευτικές ανάγκες. Να αξιοποιηθούν όλες οι διαθέσιμες υποδομές για τον σκοπό αυτό. Να στηριχτούν άμεσα τα παιδιά και οι οικογένειές τους που αδυνατούν να στείλουν τα παιδιά τους σχολείο λόγω υποκείμενων νοσημάτων. Ατομική μας ευθύνη είναι να δράσουμε για να αναλάβει η Κυβέρνηση τις δικές της ευθύνες.

Για μια ακόμα φορά μέσα σε λίγες μόλις ημέρες η πλατφόρμα τηλεκπαίδευσης Webex “σκόνταψε” και δεν λειτούργησε αποτελεσματικά, με συνέπεια η πρεμιέρα της τηλεκπαίδευσης για τους μαθητές των νηπιαγωγείων και των δημοτικών σχολείων να μετατραπεί σε κάτι μεταξύ “αγωνίας” και “δέησης στον Ύψιστο” για να μπορέσουν μαθητές και εκπαιδευτικοί να συνδεθούν και να κάνουν μάθημα.

Τα προβλήματα ξεκίνησαν από την πρώτη στιγμή που ξεκίνησαν οι μαθητές να συνδέονται -περί τις 2 το μεσημέρι- και κορυφώθηκαν περί τις 3 το απόγευμα (σύμφωνα με στοιχεία της πλατφόρμας downdetector). Τα περισσότερα παράπονα σχετίζονταν με την κακή ποιότητα σύνδεσης στο Internet, ωστόσο δεν έλειψαν και οι αναφορές για εφαρμογές που “κολλούσαν” και για προβλήματα στον ήχο.

Δεν ήταν λίγες, μάλιστα, οι περιπτώσεις δασκάλων (ακόμα και στην Καβάλα) που ζήτησαν από τους μαθητές τους να συνδεθούν στο Webex…κατά τις 6 το απόγευμα (μετά, δηλαδή, το προβλεπόμενο ωράριο) -σε μια προσπάθεια να παραδώσουν το μάθημά τους.

Και όλα αυτά παρά τις διαβεβαιώσεις της υπουργού Παιδείας Νίκης Κεραμέως περί αναβάθμισης του συστήματος και τις αναφορές πηγών από το υπουργείο για “μεμονωμένα προβλήματα”…