Η Νίκη Κεραμέως, Υπουργός Θρησκευμάτων και Παιδείας (;) της Νέας Δημοκρατίας, δηλώνει απολύτως ικανοποιημένη μετά την ανακοίνωση των βάσεων εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.

Είναι ικανοποιημένη! Παρά το ότι μένουν εκτός σχολών 18.174 υποψήφιοι εξαιτίας της ελάχιστης βάσης εισαγωγής!

Είναι ικανοποιημένη! Παρά το ότι θα καταληφθούν οι 63.239 θέσεις στα Δημόσια Πανεπιστήμια από τις 77.415 που είχε ανακοινώσει.

Είναι ικανοποιημένη! Παρά το ότι απομένουν 16.000 κενές θέσεις σε διάφορα πανεπιστημιακά Τμήματα.

Παρά το ότι οδηγούνται σε μαρασμό οι σχολές των περιφερειακών κυρίως Πανεπιστημίων. Ενδεικτικά στην περιοχή μας εισάγονται 582 λιγότεροι φοιτητές σε σχέση με την περσινή χρονιά. Συγκεκριμένα :

Την ίδια στιγμή, πολλά πανεπιστημιακά Τμήματα μένουν χωρίς φοιτητές. Ενδεικτικά :

Επαίρεται η Υπουργός Θρησκευμάτων και Παιδείας (;) της κυβέρνησης των αρίστων και του επιτελικού κράτους διότι το νέο σύστημα «κοίταξε τους νέους στα μάτια προσφέροντάς τους εναλλακτικές. Υπάρχει μια Ελλάδα του πριν και μια Ελλάδα του μετά. Οι φοιτητές μας πληρούν πια τις ελάχιστες ακαδημαϊκές προϋποθέσεις. Δεν κοροϊδεύουμε πλέον τα παιδιά μας. Φροντίζουμε ώστε να έχουν επιλογές».

Δηλώνει πως έχουν δοθεί εναλλακτικές στα παιδιά μας! Όσοι αποκλείστηκαν, μπορούν να σπουδάσουν σε ιδιωτικά κολλέγια της ημεδαπής (τα οποία εξαρχής έσπευσε να εξισώσει με τα δημόσια Πανεπιστήμια), εάν βεβαίως έχουν την οικονομική δυνατότητα! Ή μπορούν να σπουδάσουν σε Πανεπιστήμια της αλλοδαπής, π.χ. στο  πανεπιστήμιο Yale, όπως η κόρη του πρωθυπουργού μας, του Κυριάκου Μητσοτάκη, όπου το κόστος φτάνει τα 250 χιλιάδες ευρώ. Άλλωστε και ο ίδιος ο Πρωθυπουργός μας και η Υπουργός του δεν σπούδασαν σε ελληνικά Πανεπιστήμια. Και καυχώνται και αλληλοσυγχαίρονται, διότι αναβάθμισαν δήθεν την εκπαίδευση στα ΑΕΙ, ενώ στην πραγματικότητα πήραν άριστα μόνο και κυρίως στον αποκλεισμό από την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση των φτωχών και των αδυνάτων.

Θερμά και ειλικρινή συγχαρητήρια, όμως, αξίζουν σε εκείνες και εκείνους τις μαθήτριες και τους μαθητές, που μετά ένα χρόνο τηλεκπαίδευσης, με αποκλεισμούς και τεράστια προβλήματα, σε εκπαιδευτικό, σε προσωπικό και σε οικονομικό επίπεδο, κατάφεραν να εισαχθούν στο Ελληνικό Δημόσιο Πανεπιστήμιο.

Ευχόμαστε καλές σπουδές σε όλες και όλους και τους καλούμε να αγωνιστούμε για την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση που θα στοχεύει στη διαμόρφωση πολιτών με ποιοτικές ακαδημαϊκές γνώσεις και δημοκρατικές αρχές και θα παρέχεται, χωρίς παράλογους αποκλεισμούς, ισότιμα σε όλους από τα Δημόσια Εκπαιδευτικά Ιδρύματα.

Στη ζωή μου πάντα τηρούσα ως αρχή να είμαι χρήσιμος άνθρωπος προς την Κοινωνία. Το τηρώ και σήμερα και είναι αρχές που πήρα από την Οικογένεια μου. Στην Οικογένειά μου όμως στο χώρο της Πολιτικής έμαθα από τα μαθητικά μου χρόνια να μην αδικώ ανθρώπους και όπου μπορώ να βοηθάω το χώρο που στηρίζω και να διορθώνω τα κακώς κείμενα.

Έτσι και σήμερα καλούμαι να πάρω θέση για το μεγάλο ατόπημα που έκανε η Υπουργός Παιδείας η Νίκη Κεραμέως.

Δεν μπορεί να είσαι απόμακρος δεν μπορεί να μην ακούς τους μαθητές, τους γονείς και την κοινωνία και να ζητάς να πάρεις τη θέση της Υπουργού. Δείχνει ότι όχι μόνο δεν ακούς τους γύρω σου αλλά ότι η αλαζονεία σου είναι πλέον στο μέγιστο δεν ξέρεις τι σημαίνει όνειρο και ζωή ενός νέου ανθρώπου.

Όφειλα να ενημερώσω το Μέγαρο Μαξίμου για την κυρία Υπουργό Παιδείας γιατί δεν τίμησε τη θέση που της έδωσε ο Πρωθυπουργός και δεν άκουσε το σφυγμό της Κοινωνίας. Και σήμερα οφείλουν όλοι από την παράταξη τη δική μου κάθε κομματικό όργανο κάθε βουλευτής και κάθε Υπουργός αν θέλουν να δείξουν ότι είναι πραγματικά δίπλα στον Έλληνα Πρωθυπουργό και αν πραγματικά ζουν το τι γίνεται στη σημερινή κοινωνία, να καταδικάσουν την Υπουργό Παιδείας και να σώσουν όλους αυτούς του αριστούχους μαθητές γιατί είναι το λιγότερο που τους οφείλουμε όλοι εμείς.

Δεν είναι μόνο πήραμε μία θέση και αυτό άντε είμαι Βουλευτής η Υπουργός η είμαι σε μία κομματική οργάνωση. Τώρα όλοι μαζί ενωμένοι πρέπει να διορθώσουμε το λάθος που έγινε από την Υπουργό Παιδείας και να είμαστε δίπλα σε όλα αυτά τα παιδιά που έχουν όνειρα για τη ζωή για τη σταδιοδρομία τους.

Ενημέρωσα άμεσα όπως ανάφερα το Μέγαρο Μαξίμου και για άλλη μία φορά θα πω ότι άμεσα επικοινώνησε μαζί μου και όλα αυτά θα τα αναφέρει στον Πρωθυπουργό της Χώρας. Τους έθεσα και το εξής ερώτημα πως λέτε άρχισε ο προεκλογικός αγώνας και πως θα πείτε θέλω τη στήριξη σας όταν η Υπουργός Παιδείας κάνει το κάκιστο προς αυτή την κατεύθυνση. Όλοι πρέπει να κάνετε την αυτοκριτική σας και να είστε αγωνιστές όχι των καρεκλών αλλά του λαού και της Κοινωνίας.

Ότι γράφω ισχύει για όλους, από τον κλητήρα του Ελληνικού Κοινοβουλίου μέχρι και τον οποιοδήποτε κατέχει τίτλο στο χώρο της Νέας Δημοκρατίας. Ώρα ευθύνης τώρα για όλους μην έχετε ντροπή σηκώστε το τηλέφωνο επικοινωνήστε με το Μέγαρο Μαξίμου και καταδικάστε την Υπουργό Παιδείας γιατί δυστυχώς είναι πολύ λίγη για την τιμητική θέση που της έδωσε ο Πρωθυπουργός ο Κυριάκος ο Μητσοτάκης.

Τέλος παρακαλώ όλους να πάρουν τηλέφωνο στο Μέγαρο Μαξίμου κάτι που τους το είπα και να πουν για την δική τους περίπτωση όλοι ώστε να υπάρχει καταγραφή και να σταλεί στον Πρωθυπουργό. Έτσι λειτουργεί η Δημοκρατία με επιχειρήματα και η θα το μάθετε εσείς που έχετε θέσεις ή αλλιώς θα πρέπει να πάτε σπίτια σας. Προσωπικά είμαι δίπλα σε όλα αυτά τα παιδιά και μέσα από την κομματική μου ταυτότητα θα πιέσω γιατί την αδικία δεν την συγχωρεί ούτε και ο διάβολος.

Σας ευχαριστώ.

Αλέξανδρος Μουστακίδης
Πρώην Πρόεδρος Τοπικής Νέας Δημοκρατίας Δήμου Ορεινού

Ο κατήφορος για την (κατά γενική ομολογία) χειρότερη υπουργό Παιδείας από τότε που θυμόμαστε τον εαυτό μας (δηλ. από τη δεκαετία του 80), την Νίκη Κεραμέως, συνεχίζεται με ταχύτητες όπως αυτές του μονοθέσιου του Λιούϊς Χάμιλτον (ή του Μίκαελ Σουμάχερ ή του Άϊρτον Σένα ή, τέλος πάντων, όποιου άλλου πιλότου της F1 εσείς θέλετε).

Την ώρα που η υπουργός Παιδείας επιμένει να ασχολείται με ένα ζήτημα (αυτό της φύλαξης και της ασφάλειας στα πανεπιστήμια) που τη δεδομένη χρονική στιγμή μόνο ως “σημαντικό” δεν μπορεί να θεωρηθεί (ίσως να είναι, αλλά όχι τώρα),

την ώρα που ο κορωνοϊός δεν μας “εγκαταλείπει” και η πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση διεξάγονται μετά πολλών εμποδίων (και με ουκ ολίγα σχολεία να κλείνουν λόγω κρουσμάτων κορωνοϊού),

την ώρα που μόνο χάρη σε μεμονωμένες πρωτοβουλίες όπως αυτή που έλαβε το Υπεραστικό ΚΤΕΛ Καβάλας για την προσθήκη επιπλέον λεωφορείων αντιμετωπίζεται το μείζον θέμα των λιγοστών λεωφορείων για τις μαθητικές μεταφορές και του συνωστισμού των μαθητών εντός των μέσων μαζικής μεταφοράς (κατά τα άλλα, μάς φταίνε οι συγκεντρώσεις μαθητών σε πάρτι),

την ώρα που δεν βλέπουμε από πλευράς υπουργείου Παιδείας καμία, μα καμία απολύτως πρωτοβουλία για την “επόμενη ημέρα” και την αύξηση των αιθουσών διδασκαλίας ώστε να αποφευχθούν περαιτέρω συγχρωτισμοί μαθητών (αλλά και διότι, σύμφωνα με επιστημονικές έρευνες, ο μικρός αριθμός μαθητών σε μια τάξη διευκολύνει την εκπαιδευτική διαδικασία),

την ώρα που, ακόμα και τόσους μήνες μετά την έναρξη των μαθημάτων μέσω τηλεκπαίδευσης, οι δικαιούχοι των voucher των 200 € για την αγορά εξοπλισμού για την παρακολούθηση μαθημάτων (δηλ. tablet pc ή laptop) θα ξεκινήσουν να τα παίρνουν…μέσα στον Μάρτιο (μετά από πολλές καθυστερήσεις)

ένα ακόμα “επίτευγμα” έρχεται να προστεθεί στον μακρύ κατάλογο των “επιτευγμάτων” της Νίκης Κεραμέως.

Ο λόγος για το πρόγραμμα των “Σχολικών Γευμάτων”, ένα πρόγραμμα που είχε χαιρετηθεί από αρκετούς εκπαιδευτικούς, γονείς και μαθητές όταν υιοθετήθηκε πριν από μερικά χρόνια, και το οποίο (πέρα από μια ανακούφιση για πολλούς γονείς) είχε όλα τα φόντα να περάσει στους μικρούς μαθητές-δικαιούχους του ένα πολύ σημαντικό μήνυμα: αυτό της σωστής διατροφής.

Το πρόγραμμα αυτό, όμως, διακόπηκε απότομα από σήμερα 1 Μαρτίου 2021, καθώς (όπως αναφέρεται σε ανακοίνωση που εξέδωσε το Αυτόνομο Δίκτυο Εκπαιδευτικών) δεν έχει ακόμη υπογραφεί η νέα σύμβαση για την εκτέλεση του έργου παροχής και διάθεσης των γευμάτων αυτών από τον αρμόδιο φορέα.

Δηλαδή, με απλά λόγια…στο υπουργείο Παιδείας είχαν τόσα πολλά σοβαρά θέματα να αντιμετωπίσουν που ξέχασαν αυτό το “τιποτένιο” ζήτημα του τι θα τρώνε 185.000 μαθητές!!!

Τα λόγια είναι περιττά…

Υ.Γ. 1: Αντίστοιχο θέμα με τα σχολικά γεύματα είχανε αντιμετωπίσει, πριν από περίπου 1 χρόνο, στη Μεγάλη Βρετανία. Όμως εκεί εμφανίστηκε κάποιος Μάρκους Ράσφορντ (ποδοσφαιριστής, θαρρώ, σε μια ομάδα που λέγεται “Μάντσεστερ Γιουνάϊτεντ”), ο οποίος κίνησε γη και ουρανό, κινητοποιώντας πάμπολλες επιχειρήσεις στη Μεγάλη Βρετανία, ώστε να μη χάσουν οι μαθητές τα γεύματά τους -αναγκάζοντας, μάλιστα, την κυβέρνηση του Μπόρις Τζόνσον να αναδιπλωθεί από τις αρχικές της θέσεις και να ενισχύσει ακόμα περισσότερο το πρόγραμμα των σχολικών γευμάτων που ισχύει εκεί.

Αλήθεια, κ. Κεραμέως, την περίπτωση αυτή την ξέρετε; Τον έχετε υπόψη τον Μάρκους Ράσφορντ; Αν όχι, μήπως να τον μάθετε και να φροντίσετε να δείτε τι έκανε και πώς τα έκανε;

Όχι τίποτα άλλο, αλλά είναι φανερό πως δεν το έχετε με την παιδεία -και χρειάζεστε επειγόντως σοβαρούς συμβούλους για να σας καθοδηγήσουν…

Υ.Γ. 2: Δεν αναφερθήκαμε στην υπόθεση των ηλεκτρονικών εκλογών, ούτε και στα νέα σενάρια για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, διότι οι απόψεις μας είναι πολύ διαφορετικές από αυτές των συνδικαλιστικών σωματείων των εκπαιδευτικών. Αυτά άλλη φορά…

Οριστικά και επίσημα έγινε γνωστό, το μεσημέρι της 14ης Νοεμβρίου 2020, το κλείσιμο (για 2 εβδομάδες) των δημοτικών σχολείων, των νηπιαγωγείων και των βρεφονηπιακών σταθμών σε ολόκληρη τη χώρα (εξαιρουμένων των εκπαιδευτικών υποδομών ειδικής αγωγής) -με στόχο την περαιτέρω αποτροπή της μετάδοσης του κορωνοϊού SARS-COV-2.

Αυτό ανακοίνωσε η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως, αποδεχόμενη την κατά πλειοψηφία (με ψήφους 15 επί συνόλου 24 – οι υπόλοιποι είχαν υποστηρίξει την αναστολή λειτουργίας στα σχολεία της Βόρειας Ελλάδας και των υπολοίπων βεβαρυμμένων περιοχών) εισήγηση των λοιμωξιολόγων που συνεδρίασαν το βράδυ της Παρασκευής.

Η κ. Κεραμέως ανέφερε -μεταξύ άλλων- πως τα σχολεία θα παραμείνουν κλειστά ως και τις 30 Νοεμβρίου και πως τα μέτρα είναι καθαρά προληπτικού χαρακτήρα (συγκεκριμένα σημείωσε πως “Δεν υποδεικνύονται γιατί έχουμε παρατηρήσει επιβάρυνση του φορτίου στα σχολεία, αλλά για να περιοριστεί η κινητικότητα.”)

Όσον αφορά την παρακολούθηση των μαθημάτων, η κ. Κεραμέως τόνισε πως θα ισχύσουν 2 μέθοδοι:

α) εκπαιδευτική τηλεόραση: Από τις 9 το πρωί της Δευτέρας 16 Νοεμβρίου θα προβάλλονται, από την ΕΡΤ 2, εκπαιδευτικά μαθήματα για τους μαθητές του Δημοτικού. Την Κυριακή θα ανακοινωθεί το πρόγραμμα.

β) τηλεκπαίδευση: Η τηλεκπαίδευση θα ξεκινήσει την Τετάρτη 18 Νοεμβρίου (μέχρι τότε θα πραγματοποιηθούν έλεγχοι λειτουργίας), θα έχει διάρκεια 30 λεπτά και θα πραγματοποιείται από τις 2 το μεσημέρι έως τις 5 για τα δημοτικά και από τις 2 έως τις 4 για τα νηπιαγωγεία. Η κ. Κεραμέως αιτιολόγησε την απόφαση για το συγκεκριμένο ωράριο λέγοντας πως “πρέπει να διευκολυνθούν οι οικογένειες και να μοιράζεται ο χρόνος σε όλους που κάνουν χρήση της τηλεργασίας και των άλλων μαθητών μεγαλύτερης ηλικίας, αλλά και για να μην επιβαρυνθεί περαιτέρω το δίκτυο.”

Τα είχαμε πει και στο παρελθόν για την υπουργό Παιδείας κ. Νίκη Κεραμέως -ότι είνια μια υπουργός η οποία δεν έχει την παραμικρή ιδέα από παιδεία. Δεν μπορούσαμε να φανταστούμε, όμως, ότι θα επιβεβαιωνόμασταν τόσο μα τόσο γρήγορα…

Από την άνοιξη και την περίοδο του lockdown μέχρι και σήμερα έχουν περάσει 4-5 μήνες. Με δεδομένες τις αυστηρές συστάσεις των ειδικών για τήρηση των αποστάσεων στις συναθροίσεις μας (ποιος θα ξεχάσει τις εικόνες συνωστισμού στο λιμάνι της Καβάλας -αλλά και σε άλλες περιοχές της χώρας, όπως στην παραλιακή λεωφόρο της Θεσσαλονίκης; ) ήταν κάτι παραπάνω από βέβαιο πως οι συγκεντρώσεις μαθητών ανά σχολική αίθουσα (με τον μέσο όρο να ξεπερνάει κατά πολύ τους 20) θα αποτελούσαν ένα σοβαρό πρόβλημα στην προσπάθεια για την αποτροπή της διασποράς του κορωνοϊού SARS-COV-2.

“Ήταν κάτι παραπάνω από βέβαιο” για όλους εμάς, μάλλον…όχι όμως για την κ. Κεραμέως και την κυβέρνηση Μητσοτάκη (όπως φαίνεται περίτρανα τη σήμερον ημέρα)

Παραδόξως (ή μήπως αναμενόμενα; ) η ηγεσία του υπουργείου Παιδείας -αλλά και η κυβέρνηση, συνολικά- έμοιαζε να ζει με τις “δάφνες” του περιορισμού της διασποράς του κορωνοϊού εντός της άνοιξης, καθώς δεν μπήκε καν στην διαδικασία για να καταρτίσει ένα σχέδιο για την μείωση του μέσου όρου των μαθητών ανά σχολική αίθουσα. Έστω ένα “σχέδιο Β” για ώρα ανάγκης…τίποτα (το μόνο που την ενδιέφερε ήταν να ψηφίσει νέο εκπαιδευτικό νομοσχέδιο με τράπεζα θεμάτων, πρότυπα γυμνάσια και άλλα πράγματα, που στην παρούσα φάση ήταν και είναι εντελώς επουσιώδη!)

Αντίθετα, δείχνοντας για μια ακόμα φορά πως πάσχει από το γνωστό ελληνικό σύνδρομο του “Ωχ αδερφέ μου, πού να μπλέκουμε τώρα;”, έδωσε μάσκες και παγούρια ωσάν “καθρεφτάκια σε ιθαγενείς” στα παιδιά, τα είπε “φορέστε τις όλη την μέρα, όλη την ώρα”, είπε “Βγάλτε μόνοι σας τα κάστανα από τη φωτιά” στα παιδιά, στους γονείς και στους καθηγητές (τι άλλο να κάνουν και αυτοί οι έρμοι οι καθηγητές – ασχέτως, βέβαια, αν δεν λείπουν οι συμπολίτες που ακόμα τους κοιτάνε με μισό μάτι και περίσσεια ζηλοφθονία επειδή κάνουν 3 μήνες διακοπές) και…μην τον είδατε τον Παναγή!

Ότι έκαναν, δηλαδή, και τον Μάιο με εκείνες τις διαβόητες κάμερες για την παρακολούθηση του μαθήματος (και τότε τα είχαμε πει) – απλά η ηγεσία του υπουργείου Παιδείας σκέφτηκε πως η επανένταξη των παιδιών στην σχολική πραγματικότητα ήταν ένα βάρος το οποίο θα έπρεπε να ξεφορτωθεί από τις πλάτες της…

Αλλά ακόμα και αυτά τα “δωράκια” τα έδωσε με τρόπο άκρως σουρεαλιστικό! Πρώτα έριξαν το μπαλάκι στην ΚΕΔΕ για τον διαγωνισμό για τις μάσκες (έναν διαγωνισμό που διεξήχθη…μετά τον Δεκαπενταύγουστο, διότι προφανώς οι κρατικοί λειτουργοί βαριόντουσαν να δουλέψουν καλοκαιριάτικα για να ετοιμάσουν τις προδιαγραφές για τις μάσκες – την στιγμή που ο υπόλοιπος λαός δεν ήξερε από πού να μαζέψει λεφτά για τις υποχρεώσεις του), ενώ ακόμα και όταν ήρθε η ώρα του διαγωνισμού αποδείχτηκε πως τα έκαναν θάλασσα με αυτές τις τραγικές προδιαγραφές για τις υπερμεγέθεις μάσκες (για τις οποίες η κυβέρνηση φέρει την απόλυτη ευθύνη, αφού αυτές καταρτίστηκαν από κρατικό φορέα -την Γενική Γραμματεία Δημόσιας Υγείας).

Για να μπουν στην διαδικασία να προσλάβουν ακόμα περισσότερο προσωπικό (τα περί “δεν υπήρχε χρόνος για να γίνουν οι διαγωνισμοί για μόνιμο προσωπικό” μόνο ως κρύο ανέκδοτο ακούγεται, καθώς άπαξ και έβγαινε η κυβέρνηση και έλεγε “ζητάμε π.χ. 30.000 αναπληρωτές” χιλιάδες άνεργοι πτυχιούχοι θα έτρεχαν σαν τους τρελούς για να υποβάλλουν τα δικαιολογητικά τους) ή να δώσουν χρήματα στους δήμους ώστε να πραγματοποιήσουν εργασίες σε σχολικά κτίρια που έκλεισαν την περίοδο της κρίσης και να δημιουργηθούν περισσότερες αίθουσες (και μη τυχόν και βγει κανείς και πει πως λεφτά δεν υπάρχουν) ή να πουν πως “οι μισοί μαθητές θα πηγαίνουν το πρωί, οι άλλοι μισοί το απόγευμα – και το απόγευμα θα βάλουμε τους επιπλέον καθηγητές που θα πάρουμε” ή να βελτιώσουν τα συστήματα τηλεκπαίδευσης… ούτε συζήτηση, μιλάμε για σενάρια επιστημονικής φαντασίας…όλα αυτά θέλουν δουλειά, και προφανώς κανένας από αυτούς δεν είχε την παραμικρή διάθεση για δουλειά.

Και το χειρότερο είναι πως:

α) τώρα που ο κόσμος στα σχολεία έχει αρχίσει και καταλαβαίνει πως όλο αυτό το “μοντέλο” δεν μπορεί να λειτουργήσει,

β) τώρα που όλο και περισσότεροι καθηγητές δηλώνουν πως αδυνατούν να κάνουν τους τροχονόμους και να ζητάνε συνεχώς από τα παιδιά να μένουν σε αποστάσεις και να φοράνε μάσκες, την ώρα που καθημερινά λαμβάνουν διαφορετικές εγκυκλίους για τα υγειονομικά μέτρα

γ) τώρα που όλο και περισσότεροι μαθητές δείχνουν με τον δικό τους τρόπο (ακόμα και με ακραίες μεθόδους, όπως οι καταλήψεις) πως “δεν αντέχουν άλλο” -έχοντας επιδείξει αξιοθαύμαστη υπομονή την περίοδο της καραντίνας και έχοντας ακούσει τα μύρια όσα για την αποφυγή συνωστισμών το καλοκαίρι,

δ) τώρα που τα σχολικά κτίρια παραμένουν ακόμα και τώρα σε “θολά νερά”, με πολύ μεγάλες ελλείψεις σε καθαριστικά υλικά, με τις καθαρίστριες (χωρίς στοιχειώδη εξοπλισμό και με λιγοστά χρήματα ως αμοιβή) να τρέχουν και να μην φτάνουν για να συμμαζέψουν τα ασυμμάζευτα, και με κανέναν να μπορεί να απαντήσει στο απλό ερώτημα “ποιος θα παρακολουθήσει αν τηρούνται όλα τα υγειονομικά πρωτόκολλα”

ε) τώρα που άρχισαν να κλείνουν και σχολικές μονάδες λόγω εντοπισμού φορέων του SARS-COV-2 σε παιδιά,

ακόμα και τώρα το υπουργείο Παιδείας και η κ. Κεραμέως μοιάζουν να βρίσκονται σε άλλον πλανήτη!!! Καμία αντίδραση, καμία ενέργεια, καμία σκέψη…το απόλυτο τίποτα!!! Απλά και μόνο λένε “Προσέχετε, προσέχετε, προσέχετε!!!”, και στο τέλος θα πουν “Σας τα λέγαμε!!!” Αλλά ως πότε; Θα περιμένουμε, δηλαδή, μέχρι να καταλάβει η κ. Κεραμέως πως κάνει κρύο στον πλανήτη της, να κατέβει στον πλανήτη Γη και να παραδεχτεί πως έκανε λάθος;

Τι να πει κανείς…

Υ.Γ. 1: Οι ατάκες του στυλ “Δεν ξέραμε πώς θα εξελιχτεί η κατάσταση με τον κορωνοϊό” θα πρέπει, πλέον, να σταματήσουν να ακούγονται (εκτός και αν αυτοί που τις εκστομίζουν έχουν ως σκοπό τους να σατιρίσουν την όλη κατάσταση και να μας κάνουν να γελάσουμε). Τέτοιες ατάκες στερούνται της παραμικρής σοβαρότητας. Διότι ακόμα και αν αύριο εξαφανιζόταν δια μιάς από προσώπου γης ο κορωνοϊός, πάλι οι μαθητές ανά σχολική αίθουσα θα ήταν πάρα πολλοί! Τόσο μα τόσο απλό! Αφήστε, βέβαια, που ουδείς σοβαρός και νοήμων άνθρωπος περίμενε πως ο κορωνοϊός θα μας “άφηνε χρόνους” μέσα στο 2020 (τώρα, μάλιστα, κάποιοι ψελλίζουν πως ο κορωνοϊός θα είναι μαζί μας για πολλά ακόμα χρόνια – έστω και σε μια πιο “χαλαρή” μορφή). Εδώ το εμβόλιο για το AIDS δεν έχει βρεθεί εδώ και 40 χρόνια, θα βρεθεί έτσι εύκολα το εμβόλιο για τον SARS-COV-2 σε πολύ μικρότερο χρονικό διάστημα; Αυτά είναι αστεία πράγματα!

Υ.Γ. 2: Την ίδια ώρα, βγαίνουν κάποιοι και μιλούν για πολιτικά-κομματικά κίνητρα πίσω από τις καταλήψεις, απειλώντας μάλιστα πως θα προσφύγουν στον εισαγγελέα για παρακώλυση εκπαιδευτικής διαδικασίας. Και ναι, ο εισαγγελέας μπορεί πλέον να παρέμβει αυτεπάγγελτα – άλλωστε, με εισαγγελική παρέμβαση σταμάτησαν οι καταλήψεις που έλαβαν χώρα τις τελευταίες ημέρες σε σχολεία του νομού Καβάλας – αλλά αυτή τη δουλειά θα κάνουμε; Θα τρέχουμε, δηλαδή, με αστυνομίες και εισαγγελείς για να λειτουργήσουν τα σχολεία;

Υ.Γ. 3: Μια άλλη συνέπεια της ανοργανωσιάς και της απίστευτης ανευθυνότητας που διακατέχει την ηγεσία του υπουργείου Παιδείας είναι και το γεγονός πως, με αυτή τη συμπεριφορά, έχει κάνει “μάγκες” όλους όσους συγκεντρώνονταν πριν από λίγες εβδομάδες και φώναζαν κατά της χρήσης μασκών! Όλους αυτούς, δηλαδή, που κανένας δεν τους είδε ποτέ όλα αυτά τα χρόνια να αντιδρούν για τα χάλια του εκπαιδευτικού μας συστήματος αλλά που, ξαφνικά, νοιάστηκαν για την παιδεία και το οξυγόνο που αναπνέουν τα παιδιά μας επειδή αποφασίστηκε η υποχρεωτική χρήση μάσκας (να πούμε τίποτα για τον καπνό των τσιγάρων; )

Τους είδαμε όλους αυτούς στις συγκεντρώσεις που πραγματοποίησαν, είδαμε ποιοι ήταν – ήταν, άλλωστε, αρκετά γενναιόδωροι στο να αναρτούν στα social media φωτογραφικό υλικό και βίντεο από την παρουσία τους σε αυτές, σε βαθμό που έκαναν την παρουσία μας στις συγκεντρώσεις εντελώς περιττή (Αν και ορισμένοι εξ αυτών έβλεπαν οράματα και όχι απλά νόμιζαν πως ήμασταν παρόντες, αλλά επέμεναν πως εκστομίζαμε και κατάρες σε βάρος τους!!!!!!).

Το χειρότερο είναι πως η συντριπτική πλειοψηφία όσων έδωσαν το παρόν σε αυτές τις συγκεντρώσεις είναι γνωστή σε όλους μας για τις ακροδεξιές και φασιστικές ιδεολογίες της (απόδειξη πως και άλλα άτομα που είχαν τις ίδιες ανησυχίες για τις μάσκες αλλά όχι την δική τους ιδεολογία δεν έδωσαν το παρόν στις συγκεντρώσεις). Φανταζόμαστε πως, πάνω που αρχίσαμε σιγά σιγά να πιστεύουμε πως θα ησυχάσουμε από αυτούς (σύντομα αναμένεται και η ετυμηγορία για την δίκη της Χρυσής Αυγής, τον Κυριάκο Βελόπουλο ελάχιστοι τον παίρνουν στα σοβαρά, ενώ ο Ηλίας Κασιδιάρης δεν έχει την δυναμική που είχε η ΧΑ τα προηγούμενα χρόνια), εκεί στο υπουργείο Παιδείας πρέπει να είναι πολύ “υπερήφανοι” που τους έδωσαν και πάλι βήμα και ευκαιρία να βγουν από το λαγούμι τους…

Ένα από τα φλέγοντα θέματα που σχετίζονται με την επιστροφή στην καθημερινότητα -μετά και τον εγκλεισμό στα σπίτια υπό τον φόβο της εξάπλωσης του κορωνοϊού SARS-COV-2- είναι αυτό της επιστροφής των μαθητών στις σχολικές αίθουσες.

Ένα θέμα αρκετά περίπλοκο, το οποίο έχει ήδη προκαλέσει ζωηρές συζητήσεις – και με τις 2 αντίθετες απόψεις (αυτών που υποστηρίζουν την επιστροφή και αυτών που αντιτίθενται) να έχουν τα δικά τους, συγκεκριμένα και σοβαρά επιχειρήματα.

Το ζήτημά μας, σε αυτό το άρθρο, δεν είναι το αν θα πρέπει ή όχι να επιστρέψουν οι μαθητές στα σχολεία. Εδώ θα ασχοληθούμε με κάτι άλλο, που δείχνει (κατά την ταπεινή μας άποψη) ότι σε μια τόσο δύσκολη και περίπλοκη χρονική συγκυρία, έχουμε την “ατυχία” να διαθέτουμε ως υπουργό Παιδείας τον -κατά τεκμήριο- πλέον ακατάλληλο πολιτικό που πέρασε από αυτήν την θέση: την Νίκη Κεραμέως!

Και δεν μιλάμε μόνο για το πολυνομοσχέδιο για την παιδεία, το οποίο -πέραν του ότι ο χρόνος υποβολής του σε διαβούλευση εγείρει πολλά ερωτηματικά- προσπερνάει “αδιάφορα” πολλά ζητήματα που άπτονται της καθημερινότητας των εκπαιδευτικών και των μαθητών (όπως οι απολαβές των εκπαιδευτικών και η κατάσταση στην οποία βρίσκονται πολλά σχολικά κτίρια),

αλλά και για μια σειρά δηλώσεων-διευκρινίσεων για τον τρόπο διεξαγωγής των μαθημάτων τις επόμενες εβδομάδες.

Συγεκριμένα, η κ. Κεραμέως (η οποία τυγχάνει να είναι και νομικός) διευκρίνισε πως όσοι μαθητές λείπουν αιτιολογημένα από τα σχολεία θα μπορούν να παρακολουθούν την παράδοση του μαθήματος σε ζωντανή μετάδοση (με βεβαίωση γονέα και εφόσον στο σπίτι κατοικεί άτομο ευπαθούς ομάδας ή έχει νοσήσει), ενώ σε ερώτηση για τον τρόπο με τον οποίο θα πραγματοποιηθεί η ζωντανή αναμετάδοση, απάντησε ότι στα σχολεία υπάρχει σύνδεση ίντερνετ, ενώ οι εταιρείες κινητής παρέχουν δωρεάν δεδομένα για σύνδεση στις εκπαιδευτικές πλατφόρμες, αναφέροντας χαρακτηριστικά ότι «και ένα κινητό αρκεί» για το σκοπό αυτό.

Από τα παραπάνω, καθίσταται φανερό ότι κάποιος θα πρέπει να εξηγήσει στην κ. Κεραμέως ορισμένα βασικά πράγματα, τα οποία -ενδεχομένως- θα ήξερε αν είχε ασχοληθεί έστω και λίγο με την εκπαίδευση:

α) Με δεδομένο ότι, ακόμα και τώρα, υπάρχουν πολλοί γονείς που φοβούνται να στείλουν τα παιδιά τους στο σχολείο (παρά τα όσα δηλώνουν οι ειδικοί), το ποσοστό των παιδιών που θα θελήσουν να παρακολουθήσουν μάθημα μέσα από το σπίτι τους δύσκολα θα θεωρηθεί αμελητέο

β) Βασικότερη προϋπόθεση για να γίνει αυτό είναι η ύπαρξη μιας γρήγορης και αξιόπιστης σύνδεσης στο Internet. Ο λόγος είναι πολύ απλός: Σε μια ώρα σχολικής διδασκαλίας θα πρέπει να υπάρχει η δυνατότητα ζωντανής μετάδοσης βίντεο και ήχου καθ’ όλη την διάρκεια του μαθήματος (δηλ. 45-50 λεπτά) ταυτόχρονα μέσα από όλες τις σχολικές αίθουσες (κατά μέσο όρο μιλάμε, πρακτικά, για 7-8 αίθουσες ανά σχολική μονάδα).

Και το ερώτημα είναι πολύ απλό (και, δυστυχώς, ρητορικό): οι ταχύτητες και το εύρος σύνδεσης (το γνωστό, ειδικά σε όσους γνωρίζουν από πληροφορική, και ως bandwidth) των σχολικών μονάδων στο Internet μπορούν να ανταπεξέλθουν σε αυτές τις απαιτήσεις; Την απάντηση την ξέρουμε όλοι μας -ειδικά στην επαρχία, αν και παρόμοιες είναι οι εικόνες και στα αστικά κέντρα

γ) Οι κάμερες και τα κινητά τηλέφωνα, από πού θα βρεθούν; Σε ένα πολύ μεγάλο ποσοστό, αυτό θα πρέπει να γίνει “με ίδια μέσα” -δηλ. από τα κινητά τηλέφωνα των εκπαιδευτικών. Αν και ο νόμος προβλέπει την χρήση “ίδιων μέσων” από τους εκπαιδευτικούς για αποκλειστικά εκπαιδευτικούς σκοπούς, ποιος θα μπει στην διαδικασία να το κάνει αυτό;

δ) Ο εκπαιδευτικός, όταν βρίσκεται σε μια σχολική αίθουσα, σπάνια μένει στην θέση του. Συχνά μετακινείται, είτε για να γράψει κάτι στον πίνακα είτε για να δείξει κάτι σε έναν μαθητή. Τι θα γίνει, όμως, με την κάμερα;

Είτε θα πρέπει να δείχνει τον πίνακα είτε θα πρέπει να δείχνει τον εκπαιδευτικό. Στην περίπτωση αυτή, η παρουσία ενός “εικονολήπτη” (κάποιου, δηλαδή, που θα χειρίζεται την κάμερα) είναι απαραίτητη. Πού θα βρεθεί αυτός;

ε) Το ότι με την διαδικασία αυτή είτε θα φανούν τα πρόσωπα των παιδιών που θα συμμετέχουν στο μάθημα είτε θα ακούγονται οι φωνές εμπίπτει μέσα στα πλαίσια της νομοθεσίας για την προστασία των προσωπικών δεδομένων. Και θεωρείται βέβαιο πως θα υπάρξουν γονείς που θα αντιδράσουν. Αυτό δεν το ξέρει η (νομικός) κ. Κεραμέως;

Σε κάθε περίπτωση, τα συστήματα ασύγχρονης εκπαίδευσης που λειτούργησαν τόσο καιρό (στο πλαίσιο της τηλεκπαίδευσης) μπορούν να εφαρμοστούν μια χαρά για τα παιδιά που θα παραμείνουν στο σπίτι.

Το πρόβλημα είναι ότι η κ. Κεραμέως δείχνει να έχει πάρει το όλο θέμα εντελώς αψήφιστα και πρόχειρα και να ενδιαφέρεται μονάχα “για την εικόνα” και “την βιτρίνα” (βιντεοσκόπηση μαθήματος) χωρίς να λαμβάνει υπόψη ουσιώδη ζητήματα -αλλά και χωρίς καν να φαίνεται διατεθειμένη να συζητήσει έστω και μια πρόταση για την επίλυσή τους! Με απλά λόγια, μοιάζει να μην αντιλαμβάνεται τι θέση κατέχει…

Τόσο απλά, τόσο άσχημα (δυστυχώς)…