Το ΔΣ της ΕΛΜΕ Καβάλας το τελευταίο διάστημα παρακολουθεί με ανησυχία περιστατικά βίας που εκδηλώνονται σε σχολεία, ιδιαίτερα της πόλης της Καβάλας.

Οι εντάσεις, οι τσακωμοί, οι βιαιοπραγίες μεταξύ μαθητών/τριών, αλλά και οι φραστικές επιθέσεις γονέων απέναντι στους εκπαιδευτικούς  είναι φαινόμενα που δεν μπορούν πλέον να αφήσουν αδιάφορη την εκπαιδευτική κοινότητα.  Οι εκπαιδευτικοί καλούνται, μέσα σε ένα εξαιρετικά ανασφαλές εργασιακό περιβάλλον,  να αντιμετωπίσουν μία νέα θλιβερή και όχι πάντα διαχειρίσιμη κατάσταση χωρίς στήριξη και προστασία από τη νομοθεσία.

Γνωρίζουμε πως οι αιτίες των παραπάνω φαινομένων πρέπει πρωτίστως να αναζητηθούν στα ανταγωνιστικά κοινωνικά πρότυπα. Η φροντίδα για την εξάλειψή τους όμως βαρύνει ολόκληρη την εκπαιδευτική κοινότητα. Πρώτα το Υπουργείο. Η συμπεριληπτική εκπαίδευση, η ενίσχυση των κοινωνικών, συναισθηματικών και επικοινωνιακών δεξιοτήτων των μαθητών/τριών, η έγκαιρη και ολοκληρωμένη εισαγωγή ψυχολόγων και κοινωνικών λειτουργών και η νομική προστασία των εκπαιδευτικών είναι δική του ευθύνη.

Ευθύνη των συλλόγων των εκπαιδευτικών είναι η συνεργασία με τους αρμόδιους κοινωνικούς φορείς για την πρόληψη και αντιμετώπιση κακοποιητικών συμπεριφορών. Ευθύνη τέλος των γονέων και κηδεμόνων είναι να επιζητούν τη συνεργασία με τους δασκάλους των παιδιών τους, έχοντας πάντα κατά νου ότι η συναισθηματική και κοινωνική ανάπτυξη των νέων θεμελιώνεται στην οικογένεια και οικοδομείται στο σχολείο.

Η υποχρηματοδότηση της εκπαίδευσης από την πολιτεία αποδεικνύεται καθημερινά όχι μόνον από την ανεπαρκή και μη έγκαιρη στελέχωσή της με εκπαιδευτικούς, αλλά και από τις απαξιωμένες και κάποιες φορές επικίνδυνες κτιριακές υποδομές.

Το τελευταίο διάστημα η ΕΛΜΕ Καβάλας έγινε αποδέκτης παραπόνων από γονείς και εκπαιδευτικούς για τη λειτουργία της τεχνικής υπηρεσίας του Δήμου Καβάλας και την αδυναμία ανταπόκρισης της σχολικής επιτροπής στα αιτήματά τους. Αιτήματα που σχετίζονται με τη μη έγκαιρη αντιμετώπιση καταστροφών των σχολικών κτιρίων, αλλά και κακοτεχνιών που απειλούν την ασφάλεια μαθητών και εκπαιδευτικών.

Το ΔΣ της ΕΛΜΕ Καβάλας απευθύνει ανοιχτή επιστολή προς τον Δήμο Καβάλας και ζητά απάντηση στο παρακάτω ερώτημα:

Για ποιους λόγους οι αρμόδιες υπηρεσίες του Δήμου δεν ανταποκρίνονται ή δεν ανταποκρίνονται έγκαιρα στα σχετικά αιτήματα των σχολικών μονάδων;

Το ερώτημα εκφράζει την ανησυχία των εκπαιδευτικών για την ασφάλεια και την υγεία όλης της σχολικής κοινότητας.

Ενάμιση μήνα μετά την έναρξη των σχολείων, το Υπουργείο Παιδείας προχωρά σε αθρόες συμπτύξεις τμημάτων προκειμένου να εξαφανίσει τα χιλιάδες κενά που υπάρχουν και τις χιλιάδες διδακτικές ώρες που χάνονται καθημερινά, αντί να προχωρήσει σε άμεση πρόσληψη των απαιτούμενων εκπαιδευτικών.

Εφαρμόζοντας το «μεταρρυθμιστικό» του έργο για την «αναβάθμιση του σχολείου και την ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών» καλεί τους Διευθυντές Εκπαίδευσης πανελλαδικά να καταργήσουν σχολικά τμήματα, να υποβαθμίσουν σχολικές μονάδες, να μετακινήσουν εκπαιδευτικούς και να αλλάξουν το σχολικό περιβάλλον των μαθητών.

Στο νομό Καβάλας καταργούνται τμήματα στο 2^ο Λύκειο Καβάλας, στο 4^ο Γυμνάσιο, στο 5^ο Γυμνάσιο, στο Γυμνάσιο Κρηνίδων και στο Λύκειο Λιμένα Θάσου, με αποτέλεσμα οι μαθητές (και αυτοί που χρήζουν ειδικής εκπαιδευτικής φροντίδας) να στοιβάζονται σε τμήματα των 26 και 27 ατόμων (σε λιγότερα από τα προβλεπόμενα τετραγωνικά μέτρα) και οι καθηγητές με προφορικές εντολές να μετακινούνται σε διαφορετικά σχολεία από αυτά που τοποθετήθηκαν στην αρχή της σχολικής χρονιάς.

Αυτά συμβαίνουν

• ενώ επιβάλλεται η τήρηση αποστάσεων και η αραίωση των μαθητών στις τάξεις, καθώς ο Νομός μας εδώ και ένα μήνα βρίσκεται στο «κόκκινο» του επιδημιολογικού χάρτη,
• και ενώ παραβιάζονται οι προδιαγραφές που το ίδιο το κράτος έχει θεσπίσει για την αναλογία τετραγωνικών ανά μαθητή.

Το ΥΠΑΙΘ και η Υπουργός Κεραμέως υπονομεύουν την ομαλή λειτουργία των σχολικών μονάδων, αποσυντονίζουν τον προγραμματισμό του εκπαιδευτικού έργου, προκαλούν τεράστια εμπόδια στη μόρφωση των παιδιών και θυσιάζουν την υγεία της εκπαιδευτικής κοινότητας στο βωμό της αυθαιρεσίας και του κέρδους.

Η πολιτική αυτή είναι υγειονομικά επικίνδυνη, παιδαγωγικά απαράδεκτη και ηθικά ανάλγητη.

Απαιτούμε το Υπουργείο Παιδείας και οι κατά τόπους Διευθύνσεις:

• να διατηρήσουν τον αριθμό των τμημάτων ως είχε -και όπως τον ενέκριναν- κατά την έναρξη του τρέχοντος σχολικού έτους

να προχωρήσουν στην άμεση πρόσληψη εκπαιδευτικών για την κάλυψη όλων των λειτουργικών κενών στα σχολεία του Νομού.

Στις 11 του Γενάρη, μετά από απόφαση της Κυβέρνησης και του Υπουργείου Παιδείας, άνοιξαν για δεύτερη φορά μέσα στην ίδια σχολική χρονιά τα σχολεία της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και σχεδιάζεται το άνοιγμα και αυτών της Δευτεροβάθμιας.

Όμως:   α) Τα σχολεία ανοίγουν χωρίς να υπάρχει ουσιαστική ύφεση της πανδημίας.

β) Τα σχολεία ανοίγουν χωρίς καμία ουσιαστική λήψη επιπλέον μέτρων από αυτά που ίσχυαν όταν έκλεισαν, πριν από δύο μήνες. (Η μόνη διαφορά είναι η δημιουργία ηλεκτρονικής πλατφόρμας για τον προγραμματισμό  ραντεβού rapid test για εκπαιδευτικούς και μαθητές, δωρεάν μεν, εθελοντικά δε).

Η θέση του κλάδου μας, όπως επανειλημμένως έχουμε δηλώσει, είναι:

«Ανοιχτά και ασφαλή σχολεία για τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς και την κοινωνία».

Για τον λόγο αυτό ήδη από τον Αύγουστο του 2020 ζητούμε:

• Προσλήψεις εκπαιδευτικών, αξιοποίηση των διαθέσιμων χώρων και αιθουσών και λήψη όλων των αναγκαίων μέτρων, ώστε να αραιώσει ο μαθητικός πληθυσμός στις σχολικές τάξεις.
• Άμεσα και δωρεάν, μαζικά και επαναλαμβανόμενα εβδομαδιαία τεστ Covid στα σχολεία για εκπαιδευτικούς και μαθητές. Μέτρα για την ουσιαστική ιχνηλάτηση των κρουσμάτων και όχι μετάθεση αυτής της διαδικασίας στην «ατομική ευθύνη» των  εκπαιδευτικών.
• Κατά προτεραιότητα μαζικό εμβολιασμό των εκπαιδευτικών (φυσικά μετά τους υγειονομικούς). Η πρώτη δόση του εμβολίου να χορηγηθεί πριν το άνοιγμα των σχολείων. 
• Πρόσληψη επιπλέον καθαριστριών, ώστε να εξασφαλιστούν οι συνθήκες υγιεινής που επιβάλλει η πανδημία. 
• Στήριξη και άμεση λειτουργία των δομών ενισχυτικής διδασκαλίας και πρόσθετης διδακτικής στήριξης.
• Συνολική αναπροσαρμογή της ύλης σε όλες τις τάξεις, ώστε να επιτευχθούν κατά το δυνατόν οι διδακτικοί στόχοι.  
• Απόσυρση των αλλαγών στο σύστημα πρόσβασης στα ΑΕΙ, τις οποίες εξήγγειλε αιφνιδιαστικά η Κυβέρνηση. Είναι το ελάχιστο που πρέπει να γίνει για την ανακούφιση των ιδιαίτερα ταλαιπωρημένων μαθητών της Γ΄ Λυκείου.

Η Κυβέρνηση, από τις μέχρι τώρα δηλώσεις της, δεν φαίνεται διατεθειμένη να ικανοποιήσει καμιά από τις προτάσεις μας. Το σχέδιό της είναι ανύπαρκτο.

Αποποιείται των ευθυνών της και τις μεταφέρει στους συλλόγους διδασκόντων. Αυτό άλλωστε δεν κάνει και με τους γιατρούς, τους οποίους κατηγορεί για τους θανάτους εκτός ΜΕΘ;

Ακόμα και τα τεστ που ανακοίνωσε ότι θα πραγματοποιηθούν, είναι προαιρετικά και γίνονται τυχαία. Επομένως δεν μπορούν να δώσουν με σαφήνεια την εικόνα διάδοσης του ιού στα σχολεία.

Όσο για τα εμβόλια, με βάση το χρονοδιάγραμμα της κυβέρνησης, οι εκπαιδευτικοί θα αποκτήσουν ικανοποιητική ανοσία, αφού κλείσουν τα σχολεία για τις καλοκαιρινές διακοπές.

Ως εκ τούτων, με αυτές τις συνθήκες, θεωρούμε άκαιρο και επικίνδυνο το άνοιγμα των σχολείων.O κλάδος μας, με την καθοδήγηση της ΟΛΜΕ, αλλά και σε συντονισμό με τους δασκάλους και νηπιαγωγούς της Πρωτοβάθμιας, οι οποίοι ήδη βρίσκονται και παλεύουν με την πανδημία στα ανοιχτά τους σχολεία, καθώς και με τους Συλλόγους και τις Ενώσεις Γονέων και Κηδεμόνων, θα διεκδικήσει περισσότερο μαχητικά την προστασία της υγείας και της ζωής μας.

Από τον περσινό Μάρτιο, τον πρώτο εγκλεισμό και την πρώτη προαιρετική εφαρμογή της τηλεκπαίδευσης, η εκπαιδευτική κοινότητα και η κοινωνία αντιλήφθηκαν με σαφήνεια ότι η «τηλεκπαίδευση» ΔΕΝ είναι εκπαίδευση και ΔΕΝ μπορεί να αντικαταστήσει τη ζωντανή εκπαιδευτική διαδικασία.

Παρά ταύτα, οι εκπαιδευτικοί, οι μαθητές και οι οικογένειές τους κατέβαλαν κάθε δυνατή προσπάθεια να κρατήσουν ζωντανό το δημόσιο σχολείο, γιατί στις έκτακτες συνθήκες που όλοι βιώσαμε ήταν το μόνο που μπορούσε να γίνει.

Έκτοτε η κοινή λογική υπαγόρευε ότι η κυβέρνηση και το Υπουργείο Παιδείας θα μεριμνούσε, ώστε να παραμείνει ανοιχτό το δημόσιο σχολείο θωρακίζοντάς το. Προϋποθέσεις γι’ αυτό ήταν -και είναι- η λειτουργία τμημάτων μέχρι 15 μαθητές και η πρόσληψη του απαιτούμενου εκπαιδευτικού και βοηθητικού προσωπικού, με στόχο τη δημιουργία ασφαλών υγειονομικά συνθηκών σε καθεστώς πανδημίας.

Επιπλέον, η κοινή λογική υπαγόρευε, ότι, σε περίπτωση επιβολής νέου εγκλεισμού-καραντίνας, η κυβέρνηση και το Υπουργείο Παιδείας, θα μεριμνούσαν, ώστε να λειτουργήσει η τηλεκπαίδευση με αποτελεσματικό τρόπο.

Προϋποθέσεις γι’ αυτό ήταν -και είναι- η εξασφάλιση των μέσων (επαρκείς πλατφόρμες σύγχρονης και ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης, δωρεάν συνδέσεις στον ιστό, δωρεάν δεδομένα κινητής τηλεφωνίας) και των εργαλείων (Η/Υ, λάπτοπ, τάμπλετ) για μαθητές και εκπαιδευτικούς, αλλά και σχετικές ουσιαστικές επιμορφώσεις, με στόχο η τηλεκπαίδευση να μην απορρυθμίσει εντελώς την -όποια- εκπαιδευτική διαδικασία και -κυρίως- να μην εντείνει τις ανισότητες που ήδη υπάρχουν στην εκπαίδευση.

Η κυβέρνηση και το Υπουργείο Παιδείας δεν έπραξαν απολύτως τίποτε εδώ και οκτώ (8) ολόκληρους μήνες. Από τον Σεπτέμβριο, που οι σχολικές μονάδες επανήλθαν σε «κανονική» λειτουργία, η ΟΛΜΕ, η ΔΟΕ, οι μαθητικές κοινότητες, οι Ενώσεις Γονέων και κάθε νοήμων πολίτης επανειλημμένα έκρουσαν τον κώδωνα του κινδύνου. Λοιδωρήθηκαν όλοι, συκοφαντήθηκαν ασύστολα, διασύρθηκαν συστηματικά.

Και σήμερα, που διανύουμε τον δεύτερο εγκλεισμό, μετά τις πρώτες ημέρες εφαρμογής της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης, τα δεδομένα έχουν ως εξής :

1. Η WebEx δεν λειτούργησε πάνω από μία ώρα, την πρώτη ημέρα, όχι όμως γιατί υπήρχε «πανευρωπαϊκό» πρόβλημα, αλλά λόγω του απαρχαιωμένου Πανελληνίου Σχολικού Δικτύου (ΠΣΔ). Αυτό έπρεπε να το είχε προβλέψει το ΥΠΑΙΘ, και να είχε προχωρήσει στην αναβάθμισή του. Αντ’ αυτού επιχείρησε να διασκεδάσει τη δικαιολογημένη οργή φορτώνοντας στη Cisco την ευθύνη, κάτι που με εξαιρετική ενορχήστρωση προώθησαν με ευλάβεια τα ΜΜΕ.  

2. Από τη δεύτερη ημέρα και μετά η λειτουργία αποκαταστάθηκε, αλλά με απευθείας σύνδεση με την WebEx, εκτός ΠΣΔ, βάζοντας σε μεγάλο κίνδυνο τα προσωπικά δεδομένα εκπαιδευτικών και μαθητών. Και πάλι μεγάλος αριθμός ήταν εκτός ψηφιακής τάξης (αν εξαιρέσουμε εκείνους που ούτως ή άλλως είναι εκτός λόγω έλλειψης υλικοτεχνικής υποδομής).

3. Κάποιοι συνάδελφοι ενεργοποίησαν άλλες πλατφόρμες (Gmail, Skype, Zoom, Blackboard κ.λ.π.) με τον υπερβάλλοντα ζήλο που μας διακρίνει. ΑΛΛΑ, αφ’ενός δεν νομιμοποιούμαστε να χρησιμοποιούμε τις πλατφόρμες αυτές, και αφ’ ετέρου όσοι δεν έχουν σύνδεση στο δίκτυο χρεώνονται κατά τη χρήση τους.

Συνεπώς, με δεδομένο πλέον τον εγκλεισμό και για το διάστημα που αυτός διαρκέσει, επιβάλλεται:

1. Αναβάθμιση του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου.
2. Διασφάλιση προσωπικών δεδομένων και δημοσιοποίηση της σύμβασης με τη Cisco, ώστε να ελεγχθεί η διαβεβαίωση από το Υπουργείο ότι αυτά προστατεύονται.
3. Σύμβαση και με άλλες πλατφόρμες σύγχρονης τηλεκπαίδευσης, αν χρειαστεί, (υπό την αιγίδα του ΥΠΑΙΘ) και -ΤΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΟ- επέκταση σε αυτές του zerorating (χωρίς χρέωση δεδομένων) για μαθητές και εκπαιδευτικούς, όπως ισχύει για τις ιστοσελίδες που μέχρι τώρα καλύπτει το Υπουργείο.

ΑΡΑ:

α) ή το Υπουργείο θα προχωρήσει στις παραπάνω ενέργειες με κάθε κόστος,

β) ή “αποχαιρέτα την, τήν (ασφαλή) εξ αποστάσεως εκπαίδευση που νόμιζες ότι θα κάνεις!”

Σε κάθε περίπτωση, όμως, με δεδομένο πως οι συνθήκες υγειονομικής επισφάλειας φαίνεται ότι δεν θα αρθούν σύντομα, η κυβέρνηση και το Υπουργείο Παιδείας ΟΦΕΙΛΟΥΝ να φροντίσουν ΤΩΡΑ (γιατί αύριο θα είναι αργά) να υλοποιήσουν τους όρους ασφαλούς υγειονομικά λειτουργίας του δημόσιου σχολείου ΜΕΤΑ την άρση της καραντίνας.

 Μέχρι 15 μαθητές ανά τμήμα.

 Προσλήψεις εκπαιδευτικού και υγειονομικού προσωπικού.

Δεν έχουν καμία υπόσταση οι αιτιάσεις της κυβέρνησης ότι τα μέτρα αυτά δεν μπορούν να υποστηριχθούν οικονομικά! Δεν είναι πλέον σε ισχύ οι περιορισμοί στα δημόσια οικονομικά της χώρας, υπάρχουν διαθέσιμα αποθεματικά και είναι σε εξέλιξη η αξιοποίηση των ευρωπαϊκών πόρων από το Ταμείο Ανάκαμψης. Επιβάλλεται οι πόροι αυτοί να διατεθούν για τη στήριξη της δημόσιας Παιδείας, της δημόσιας Υγείας και των ασθενέστερων κοινωνικών ομάδων.

Εάν η κυβέρνηση και το Υπουργείο Παιδείας συνεχίσουν να κωφεύουν και δεν λάβουν τα απαιτούμενα μέτρα για  ΔΩΡΕΑΝ  ΙΣΟΤΙΜΗ  ΠΡΟΣΒΑΣΗ  ΟΛΩΝ  στην εκπαιδευτική διαδικασία, μαθητών και εκπαιδευτικών, θα προσθέσουν στο φιάσκο της «τηλεκπαίδευσης» ένα ακόμη κολοσσιαίο: την απώλεια μιας σχολικής χρονιάς.

Γιατί εξακολουθεί να ισχύει ότι :

Όλοι οι Έλληνες έχουν δικαίωμα δωρεάν παιδείας, σε όλες τις βαθμίδες της, στα κρατικά εκπαιδευτήρια. Tο Kράτος ενισχύει τους σπουδαστές που διακρίνονται, καθώς και αυτούς που έχουν ανάγκη από βοήθεια ή ειδική προστασία, ανάλογα με τις ικανότητές τους.

(ΣΥΝΤΑΓΜΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΟΣ, Άρθρο 16, Παράγραφος 4)

Αλλιώς θα επιβεβαιώσουν το παγκοίνως πλέον αποδεκτό :

Δεν δίνουν δεκάρα για τη δημόσια εκπαίδευση.

Ολοκληρώθηκε, λίγο μετά την 1 το μεσημέρι της Πέμπτης 1 Οκτωβρίου 2020, το συλλαλητήριο διαμαρτυρίας που διοργάνωσε η ΕΛΜΕ Καβάλας με βασικό αντικείμενο τα σοβαρά προβλήματα που καταγράφονται στα σχολεία τη σήμερον ημέρα (όχι μόνο σε γενικό επίπεδο αλλά και σε επίπεδο αποτροπής της μετάδοσης του κορωνοϊού SARS-COV-2).

Η συγκέντρωση διοργανώθηκε σε συνεργασία με τον Σύλλογο Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Καβάλας, ενώ το παρόν έδωσαν μαθητές από το Μουσικό Σχολείο Καβάλας, εκπρόσωποι των συνταξιουχικών σωματείων ΒΦΛ-ΙΚΑ-ΟΑΕΕ-ΝΑΤ-Δημοσίου, εκπρόσωποι από το Σωματείο Σχολικών Καθαριστριών Καβάλας, καθώς και η βουλευτής Καβάλας του ΣΥΡΙΖΑ Τάνια Ελευθεριάδου.

Τα συνθήματα που κυριάρχησαν στην συγκέντρωση διαμαρτυρίας ήταν τα ίδια με αυτά που ακούγονται τις τελευταίες ημέρες από όλους όσους ασχολούνται με την παιδεία: μείωση του αριθμού των μαθητών ανά σχολική μονάδα, αύξηση των δαπανών για την παιδεία, πρόσληψη καθηγητών και καθαριστριών. Επιπλέον, δόθηκε έμφαση σε πρόσφατες δηλώσεις της υπουργού Παιδείας Νίκης Κεραμέως περί της αναπληρώσεως των χαμένων ωρών από τις καταλήψεις με την χρήση τηλεκπαίδευσης (αλλά και τα Σάββατα), με τους συγκεντρωθέντες να δηλώνουν πως ναι μεν κάτι τέτοιο προβλέπεται από τον νόμο αλλά η κ. Κεραμέως δεν έκανε καμία νύξη για τις χαμένες ώρες διδακτικές ώρες λόγω του λουκέτου σε σχολεία στα οποία εμφανίζονται φορείς του SARS-COV-2.

Η συγκέντρωση ολοκληρώθηκε με πορεία διαμαρτυρίας στους δρόμους της Καβάλας.

Στα “χαρακώματα” παραμένει η ΕΛΜΕ Καβάλας με αφορμή τις αντιδράσεις για τα μέτρα που έχουν ληφθεί στα σχολεία για την αποτροπή της διάδοσης του κορωνοϊού SARS-COV-2 και τις καταλήψεις σχολικών μονάδων. Όλα αυτά την ώρα που οι αντιδράσεις κορυφώνονται (είτε από τους υποστηρικτές των καταλήψεων είτε από όσους τις επικρίνουν) και την ώρα που η ηγεσία του υπουργείου Παιδείας λάμπει δια της απουσίας της -χωρίς να διαφαίνεται στον ορίζοντα κάποιο χειροπιαστό σχέδιο για το πώς θα διαχειριστεί τα σχολεία και την εκπαιδευτική διαδικασία εν μέσω κορωνοϊού.

Την προσεχή Πέμπτη 1 Οκτωβρίου, μάλιστα, η ΕΛΜΕ Καβάλας καλεί την εκπαιδευτική κοινότητα της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικούς), την Ένωση Γονέων και τους Συλλόγους Γονέων και Κηδεμόνων Καβάλας, το Σωματείο Καθαριστριών Σχολείων και τους πολίτες της Καβάλας σε συγκέντρωση διαμαρτυρίας στην πλατεία Καπνεργάτη (στις 12 το μεσημέρι). Σύμφωνα με ανακοίνωση που απεστάλη στον τοπικό τύπο,

Η κυβέρνηση και το Υπουργείο Παιδείας με τιςεπιλογές τους, που αποσκοπούν στην αποφυγή του κόστους λήψης μέτρων, και την εσκεμμένα λανθασμένη αξιολόγηση των προτεραιοτήτων και των αναγκών της παιδείας και της κοινωνίας, σε συνδυασμό με τις αστοχίες, τις παλινωδίες και τους λανθασμένους χειρισμούς τους, δεν έλαβαν τα απαραίτητα μέτρα για την υγειονομική θωράκιση των σχολείων σε καθεστώς πανδημίας και δημιούργησαν κλίμα ανασφάλειας στην εκπαιδευτική κοινότητα και κατ’ επέκταση στο σύνολο της κοινωνίας.

Διεκδικούμε:

1. Μείωση του αριθμού των μαθητών μέχρι 15 άτομα ανά τμήμα, για να εξασφαλιστεί η προβλεπόμενη από τις υγειονομικές αρχές αποστασιοποίηση.
2. Πρόσληψη προσωπικού καθαριότητας, για τον σχολαστικό καθαρισμό των σχολικών μονάδων.
3. Αύξηση του αριθμού των σχολικών λεωφορείων για την αποφυγή του συνωστισμού και τήρηση των μέτρων αποστασιοποίησης.
4. Πρόσληψη εκπαιδευτικών για την κάλυψη όλων των υπαρχόντων κενών (στις τάξεις Γενικής Παιδείας, Ειδικής Αγωγής και στις Τάξεις Υποδοχής), αλλά και των νέων κενών που θα δημιουργηθούν με τη μείωση του αριθμού των μαθητών ανά τμήμα.
5. Επιμόρφωση του συνόλου των εκπαιδευτικών, στην αξιοποίηση τεχνολογικών εκπαιδευτικών εργαλείων και νέων διδακτικών μεθόδων για την ποιοτική στήριξη της αποκλειστικά εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, εάν και εφ’ όσον αυτή κριθεί απαραίτητη σε περίπτωση έξαρσης της πανδημίας.

Την ίδια στιγμή, πάντως, πολλά σχόλια έχουν προκαλέσει:

α) ένα πανό που έφτιαξε η ΕΛΜΕ Καβάλας, με σύνθημα “ΜΕΧΡΙ 15 ΜΑΘΗΤΕΣ ΑΝΑ ΤΜΗΜΑ ΤΩΡΑ”, το οποίο και έχει αναρτηθεί σε διάφορα υπό κατάληψη σχολεία (διανέμεται, μάλιστα, από σχολείο σε σχολείο). Η κατασκευή αυτού του πανό εγκρίθηκε κατά πλειοψηφία από το διοικητικό συμβούλιο της ΕΛΜΕ Καβάλας, με τα 3 μέλη της ΔΑΚΕ (μεταξύ αυτών και τον πρόεδρο Σωτήρη Τόττη) να ψηφίζουν αρνητικά αλλά να μειοψηφούν έναντι των 6 υπόλοιπων μελών -τα οποία και ψήφισαν θετικά.

β) οι πρόσφατες δηλώσεις του βουλευτή Καβάλας της ΝΔ Μακάριου Λαζαρίδη στην εφημερίδα “ΝΕΑ ΕΓΝΑΤΙΑ” πως “θεωρώ ότι βασικός υποκινητής των καταλήψεων, με ό,τι αυτό συνεπάγεται, είναι η ΕΛΜΕ Καβάλας” Δηλώσεις οι οποίες έχουν ήδη προκαλέσει πάρα πολλές αντιδράσεις από την πλευρά των εκπαιδευτικών, και οι οποίες, πέραν της έλλειψης ουσιαστικών αποδείξεων (η λέξη “θεωρώ” τα λέει όλα), δείχνουν για μια ακόμα φορά πως η κυβερνώσα παράταξη δεν φαίνεται να αντιλαμβάνεται πως έχει κάνει κάτι λάθος στην διαχείριση της λειτουργίας των σχολείων εν μέσω κορωνοϊού.

Και αυτό, κατά την ταπεινή μας άποψη, είναι το χειρότερο…

Συναδέλφισσες και συνάδελφοι

Η εξάπλωση της
πανδημίας έφερε αντιμέτωπη την κοινωνία με την ασυνέχεια και την αβεβαιότητα.
Σε τέτοιες συνθήκες ιστορικών τομών αναδεικνύεται η αξία των δημόσιων και
κοινωνικών αγαθών και ο ρόλος αυτών που τα υπηρετούν. Στην πρώτη γραμμή του
αγώνα  βρίσκεται το -κατασυκοφαντημένο
μέχρι πρότινος- δημόσιο σύστημα υγείας και αμέσως μετά η -επίσης συκοφαντημένη-
δημόσια εκπαίδευση. 

Οι εκπαιδευτικοί
όλων των βαθμίδων κινητοποιούμενοι από παιδαγωγική και κοινωνική ευθύνη
προσπαθούμε να διατηρήσουμε την επαφή με τους μαθητές μας και να τους
στηρίξουμε πρωτίστως συναισθηματικά και ψυχικά, γιατί γνωρίζουμε πως οι
οικογένειές τους αντιμετωπίζουν και την εργασιακή ανασφάλεια.

Η προσπάθεια αυτή
όμως στις περισσότερες περιπτώσεις μετατρέπεται σε αγώνα σισύφειο και αναδεικνύει
τα δομικά προβλήματα του εκπαιδευτικού μας συστήματος, τα οποία κατά τη γνώμη
μας οφείλονται στις πολιτικές της υπονόμευσης των δημόσιων αγαθών.

Παρά λοιπόν της
επικοινωνιακές εξαγγελίες της Υπουργού, τα προβλήματα
που αντιμετωπίζουμε στην εφαρμογή της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης είναι πολλά :

• Το Πανελλήνιο Σχολικό δίκτυο, μία πλατφόρμα δημιουργημένη χρόνια πριν, με σκοπό την
  ενίσχυση απλώς του σχολικού μαθήματος, αδυνατεί να υποστηρίξει τις χιλιάδες των
  χρηστών, εκπαιδευτικών και μαθητών, κάτι που ακυρώνει σε μεγάλο βαθμό τις
  φιλότιμες προσπάθειες των περισσότερων εμπλεκομένων.

• Η επιμόρφωση στις νέες τεχνολογίες δεν
  έχει καλύψει το σύνολο των εκπαιδευτικών, εφ’ όσον γίνεται με κλήρωση, συνεπώς στέρησε
  σε πολλούς από εμάς δεξιότητες απαραίτητες για να ανταποκριθούμε με επάρκεια
  στις νέες ανάγκες.

• Σημαντικός αριθμός μαθητών αλλά και
  εκπαιδευτικών, αντικειμενικά αδυνατεί να συμμετέχει στη διαδικασία της εξ
  αποστάσεως εκπαίδευσης, λόγω οικονομικών προβλημάτων, ελλιπούς ή ανεπαρκούς
  υλικοτεχνικής υποδομής και σε πολλές περιπτώσεις λόγω ανεπαρκούς σύνδεσης στο
  διαδίκτυο. Η αντικειμενική αυτή αδυναμία αναδεικνύει για άλλη μια φορά τις
  διακρίσεις στην εκπαίδευση.

Όλα τα παραπάνω
εξηγούν τη στάση κριτικής
αποστασιοποίησης που κρατούν ορισμένοι εκπαιδευτικοί.  

Συναδέλφισσες και συνάδελφοι

Η εξ αποστάσεως
εκπαίδευση είναι μια προαιρετική επικουρική τηλεκπαιδευτική διαδικασία. Σε καμία περίπτωση δεν μπορεί και δεν
επιτρέπεται, επιστημονικά και παιδαγωγικά, να υποκαταστήσει την εκπαίδευση που παρέχεται διά ζώσης μέσα στη
σχολική τάξη.

Στην παρούσα
περίσταση, όπου είναι δυνατό, χρησιμοποιείται με σκοπό την ανατροφοδότηση της μέχρι τώρα διδαχθείσας ύλης και ως συμπληρωματικό
εκπαιδευτικό μέσο και μόνο.

Για όλους τους παραπάνω λόγους,

Καλούμε τους εκπαιδευτικούς

• Με τα μέσα που διαθέτουμε να
  συνεχίσουμε το παιδαγωγικό μας έργο.
• Ταυτόχρονα να είμαστε σε επαφή με  το σωματείο και να ενημερώνουμε για κάθε
  φαινόμενο αυθαιρεσίας της διοίκησης. Κανένας
  μόνος του ειδικά στις δύσκολες αυτές συνθήκες! 
  

Καλούμε τα στελέχη της εκπαίδευσης

• Να σταθούν στο ύψος των περιστάσεων
  και να παράσχουν τη στήριξη, που εκ του ρόλου τους οφείλουν να παρέχουν στους
  εκπαιδευτικούς,
• Να σταματήσουν -κάποιοι και κάποιες
  εξ’ αυτών- αντιλαμβανόμενοι τις πρακτικές δυσκολίες να πιέζουν τους συναδέλφους
  να συμμετάσχουν στην τηλεκπαίδευση.
• Να
  αποφύγουν τις κινήσεις εκείνες που αφήνουν υπονοούμενα ότι η -ενεργός ή μη-
  συμμετοχή μελλοντικά μπορεί να επηρεάσει την αξιολόγηση ή τις απολαβές, γιατί
  τέτοιες κινήσεις οδηγούν στο διαχωρισμό των εκπαιδευτικών σε
  πρόβατα και ερίφια.

Καλούμε το Υπουργείο Παιδείας

• Να πάρει άμεσα μέτρα ανακούφισης των
  μαθητών :
• μείωση
  της εξεταστέας ύλης των πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων και έγκαιρη
  ανακοίνωσή της. Nα θεωρηθεί ως εξεταστέα ύλη για
  τις πανελλαδικές εξετάσεις αυτή που διδάχθηκε μέχρι την ημέρα αναστολής της
  λειτουργίας των μαθημάτων (10/3),
• αναστολή
  για τη φετινή χρονιά παντός είδους γραπτών εξετάσεων όλων των τύπων σχολείων
  (γραπτά υποχρεωτικά διαγωνίσματα και γραπτές δοκιμασίες στο τέλος της χρονιάς),
• να αναπροσαρμοσθεί η ύλη του επομένου σχολικού έτους
  δεδομένου ότι οι μαθητές και οι μαθήτριες διδάχθηκαν ελλιπώς την ύλη της
  τρέχουσας χρονιάς.

• Να αξιοποιήσει την εκπαιδευτική
  τηλεόραση μέσω της δημόσιας τηλεόρασης και του καναλιού της Βουλής, ώστε το
  σύνολο των μαθητών της χώρας να αποκτήσει πρόσβαση στην τηλεκπαίδευση.

• Να αναβαθμίσει το Πανελλήνιο Σχολικό
  Δίκτυο, ώστε να ανταποκριθεί στην υψηλή ζήτηση, και με ειδικευμένο
  υποστηρικτικό προσωπικό, να διασφαλίσει την προστασία των προσωπικών δεδομένων
  της εκπαιδευτικής κοινότητας από εξωτερικούς παρόχους (βλ. Sisco) και να
  απαιτήσει αυτοί να παρέχουν τις υπηρεσίες τους αποκλειστικά στην ελληνική
  γλώσσα.

• Να ενισχύσει το σύνολο της
  εκπαιδευτικής κοινότητας με τους απαιτούμενους πόρους (υλικοτεχνική υποδομή,
  πρόσβαση στο διαδίκτυο).

• Να σταματήσει τη μεταφορά των κρατικών ευθυνών στους εκπαιδευτικούς,
  τους γονείς και τους μαθητές. Κάθε σκέψη για εκμετάλλευση της έκτακτης κατάστασης που βιώνει
  ολόκληρη η κοινωνία, με στόχο την υλοποίηση αντιεκπαιδευτικών πολιτικών
  (αξιολόγηση, περικοπές σε εκπαιδευτικό προσωπικό κ.λπ.), θα μας βρει
  αντίθετους.

• Να σταματήσει την προκλητική
  επικοινωνιακή πολιτική. Αυτό που χρειάζεται τώρα είναι σεμνότητα και
  αποτελεσματικότητα. Βρισκόμαστε στον εγκλεισμό και στον περιορισμό, όχι «στην
  αγορά και στον θρίαμβο».

Καλούμε την κοινωνία

• Να σταθεί δίπλα στους εκπαιδευτικούς
  και να απαντήσει στα γνωστά κέντρα παραπληροφόρησης και απαξίωσης του δημόσιου
  εκπαιδευτικού συστήματος και των εκπαιδευτικών.

Έχει
γίνει τώρα πια ολοφάνερο πως το μεγάλο βάρος της υπεράσπισης του μορφωτικού
αγαθού και της στήριξης των μαθητών, κάτω από οποιεσδήποτε συνθήκες, το σηκώνει
το δημόσιο σχολείο και ο μάχιμος εκπαιδευτικός κόσμος.