Την Πέμπτη 2 και την Παρασκευή 3 Απριλίου 2026 δεν θα λειτουργήσει το δημοτικό σχολείο της Ποταμιάς, λόγω βλάβης που υπέστη ο καυστήρας του. Η απόφαση του Δημάρχου Θάσου αναφέρει:

«Αποφασίζουμε τη διακοπή της δια ζώσης λειτουργίας του Δημοτικού Σχολείου Ποταμιάς Θάσου σήμερα Πέμπτη 02-04-2026 και αύριο Παρασκευή 03-04-2026, λόγω της έκτακτης ζημιάς που έχει προκληθεί στον καυστήρα της σχολικής μονάδας με αποτέλεσμα να μην είναι δυνατή η θέρμανση των αιθουσών στο βασικό κτήριο της σχολικής μονάδας, σε συνδυασμό με την κακοκαιρία που επικρατεί σήμερα και προβλέπεται και για αύριο».

Με ερώτηση που κατέθεσε στην Βουλή, ο επικεφαλής της “Ελληνικής Λύσης” Κυριάκος Βελόπουλος ζήτησε από την υπουργό Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη αν υπάρχει η πρόθεση για επαναλειτουργία του Δημοτικού Σχολείου Μεσορόπης.

Η ερώτηση αναφέρει τα εξής:

Κυρία Υπουργέ,

Η Τοπική Κοινότητα Μεσορόπης του Δήμου Παγγαίου, στην Περιφερειακή Ενότητα Καβάλας, αντιμετωπίζει σοβαρό πρόβλημα όσον αφορά τη φοίτηση των παιδιών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, μετά τη διακοπή λειτουργίας του Δημοτικού Σχολείου της περιοχής. Η Μεσορόπη διαθέτει επαρκείς και λειτουργικές υποδομές για τη στέγαση σχολικής μονάδας, καθώς το κτίριο του πρώην Δημοτικού Σχολείου παραμένει σε άριστη κατάσταση, έτοιμο να φιλοξενήσει εκ νέου μαθητές, χωρίς να απαιτούνται εκτεταμένες παρεμβάσεις. Παράλληλα, στην κοινότητα λειτουργεί κανονικά Νηπιαγωγείο, γεγονός που καταδεικνύει ότι υπάρχει σταθερός αριθμός παιδιών προσχολικής ηλικίας αλλά και αναμενόμενη συνέχεια στη σχολική φοίτηση εντός της περιοχής. Ωστόσο, λόγω της μη λειτουργίας του Δημοτικού Σχολείου, τα παιδιά της Μεσορόπης αναγκάζονται να μετακινούνται καθημερινά στο Δημοτικό Σχολείο Μελισσοκομείου, που βρίσκεται σε απόσταση περίπου δέκα (10) χιλιομέτρων. Η μετακίνηση αυτή, ιδιαίτερα για μαθητές μικρών ηλικιών, προκαλεί σημαντική ταλαιπωρία, κινδύνους κατά τη μεταφορά και επιβάρυνση για τις οικογένειές τους, ενώ αποδυναμώνει τον κοινωνικό ιστό της τοπικής κοινότητας. Η επαναλειτουργία του Δημοτικού Σχολείου Μεσορόπης θα εξυπηρετούσε άμεσα τις εκπαιδευτικές ανάγκες των παιδιών της περιοχής, θα ενίσχυε την ισότιμη πρόσβαση στην εκπαίδευση και θα συνέβαλλε στην αναζωογόνηση της τοπικής κοινωνίας, περιορίζοντας το φαινόμενο της ερημοποίησης των μικρών οικισμών.

Με δεδομένα όλα τα παραπάνω, ερωτάται η κ. Υπουργός:

1. Προτίθεται το Υπουργείο να εξετάσει την επανέναρξη λειτουργίας του Δημοτικού Σχολείου Μεσορόπης Καβάλας, λαμβάνοντας υπόψη τις υπάρχουσες υποδομές και τον αριθμό των παιδιών της περιοχής;
2. Υπάρχει σχετική καταγραφή από τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Καβάλας σχετικά με τις ανάγκες φοίτησης των μαθητών της Μεσορόπης;
3. Ποιος είναι ο προγραμματισμός του Υπουργείου για την ενίσχυση μικρών σχολικών μονάδων σε απομακρυσμένες ή ημιορεινές περιοχές, ώστε να διασφαλίζεται η πρόσβαση όλων των μαθητών στην εκπαίδευση κοντά στον τόπο κατοικίας τους;

Ο ερωτών Βουλευτής
ΒΕΛΟΠΟΥΛΟΣ ΚΥΡΙΑΚΟΣ

Η απάντηση της υπουργού Παιδείας ήταν η εξής:

Για τις μεταβολές σχολικών μονάδων, που αφορούν σε Ιδρύσεις, Προαγωγές, Υποβιβασμούς, Συγχωνεύσεις και Καταργήσεις σχολικών μονάδων και οι οποίες ισχύουν από το επόμενο σχολικό έτος, εκδίδεται εγκύκλιος του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. σύμφωνα με την οποία ο/η Διευθυντής/ντρια Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης καλείται, εντός ορισμένου χρονοδιαγράμματος, να εισηγηθεί τις όποιες Σχολικές Μεταβολές και ο/η Περιφερειακός/ή Διευθυντής/ντρια Εκπαίδευσης καθώς και οι αρμόδιοι Δήμοι να γνωμοδοτήσουν ως προς αυτές.

Ειδικότερα, για το σχολικό  έτος 2026-2027 εκδόθηκε  η με αριθ.

143770/ΓΔ4/07-11-2025 εγκύκλιος σύμφωνα με την οποία:

α) Οι Διευθυντές Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης καλούνται να καταχωρίσουν τις προτάσεις τους μέχρι 24-11-2025 για τις συγχωνεύσεις σχολικών μονάδων και μέχρι 01-12-2025 για τις υπόλοιπες μεταβολές των σχολικών μονάδων της αρμοδιότητάς τους, συμπληρώνοντας και υποβάλλοντας τις σχετικές φόρμες στο Πληροφοριακό Σύστημα myschool και

β) Οι Περιφερειακοί Διευθυντές Π/θμιας και Δ/θμιας Εκπαίδευσης καλούνται να υποβάλουν την εισήγησή τους, στις αντίστοιχες ειδικές φόρμες εισηγήσεων του Myschool, μέχρι 09-12-2025 για τις συγχωνεύσεις σχολικών μονάδων και μέχρι 19-12-2024 για τις υπόλοιπες σχολικές μεταβολές, αφού μελετήσουν και επεξεργαστούν τις προτάσεις των Διευθύνσεων περιοχής ευθύνης τους.

Για τις μεταβολές των σχολικών μονάδων πρέπει να λαμβάνονται υπόψη: ο αριθμός των μαθητών/τριών, η ορθή διαχείριση του ανθρώπινου δυναμικού, η χιλιομετρική απόσταση που διανύουν οι μεταφερόμενοι μαθητές/τριες και οι κτιριακές υποδομές με στόχο τη δημιουργία άρτιων, εξοπλισμένων και επαρκώς στελεχωμένων σχολικών μονάδων.

Σχετικά με την οργανικότητα των δημοτικών σχολείων, σας ενημερώνουμε, ότι σύμφωνα με στην υπό στοιχεία Φ.3/897/97652/Γ1/25.09.2006 ΚΥΑ (Β΄ 1507), προσδιορίζεται από την αναλογία δεκαπέντε (15) μαθητών προς έναν

(1) δάσκαλο για τα μονοθέσια, διθέσια και τριθέσια και για τα λοιπά είκοσι πέντε

(25) μαθητών προς έναν (1) δάσκαλο.

Όσον αφορά την ενίσχυση των απομακρυσμένων, νησιωτικών και ακριτικών περιοχών ισχύουν τα εξής:

Στο πλαίσιο στήριξης της προσπάθειας πρόσβασης στην εκπαίδευση μαθητών που κατοικούν σε απομακρυσμένες περιοχές, η αρμόδια υπηρεσία του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. εκδίδει υπουργικές αποφάσεις που αφορούν στην ίδρυση, αναστολή κατάργησης ή συγχώνευσης σχολικών μονάδων, κατόπιν αιτήματος των εμπλεκόμενων φορέων (ΠΔΕ, ΔΙΠΕ, Δήμων).

Στη παρούσα φάση, για το 2025-2026, στο ΦΕΚ 4481/Β΄/20-08-2025 δημοσιεύθηκε η υπό στοιχεία Φ.10/ΑΓ/98644/Δ1/11-08-2025 Υ.Α. (ΑΔΑ: 9ΤΗΔ46ΝΚΠΔ-ΓΝΗ) «Αναστολή εφαρμογής απόφασης κατάργησης σχολικής μονάδας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης», που αφορά στο Δημοτικό Σχολείο Ρίζα Κορινθίας. Ακόμα, στο ΦΕΚ 4726/Β΄/04-09-2025 δημοσιεύθηκε η υπό στοιχεία Φ.10/103817/Δ1/29-08-2025 Κ.Υ.Α. (ΑΔΑ: ΡΑΨ446ΝΚΠΔ-8Υ4) «Αναστολή

Εφαρμογής Απόφασης Συγχώνευσης Σχολικών Μονάδων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης» που αφορά: α) τα δημοτικά σχολεία 1/θέσιο Δημοτικό Σχολείο Τριφυλλίου, 2/θέσιο Δημοτικό Σχολείο Γυψοχωρίου, 2/θέσιο Δημοτικό Σχολείο Λάκκας, 2/θέσιο Δ.Σ. Δροσερού και β) τα δημοτικά σχολεία 1/θέσιο Δημοτικό Σχολείο Θηριόπετρας και 6/θέσιο Δημοτικό Σχολείο Εξαπλατάνου της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Πέλλας. Επίσης, στο ΦΕΚ 5220/Β΄/30-09-2025 δημοσιεύθηκαν η υπό στοιχεία Φ.10/115284/Δ1/19-09- 2025 Κ.Υ.Α. (ΑΔΑ: 91Λ946ΝΚΠΔ-ΟΩ2) «Αναστολή Εφαρμογής Απόφασης Κατάργησης Σχολικών Μονάδων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης», που αφορά στο Νηπιαγωγείο Γερακίου της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ηλείας και η υπό στοιχεία Φ.10/115252/Δ1/19-09-2025 Κ.Υ.Α. (ΑΔΑ: 9ΠΝΔ46ΝΚΠΔ-ΟΚ3) «Αναστολή Εφαρμογής Απόφασης Συγχώνευσης και Απόφασης Κατάργησης Σχολικών Μονάδων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης» που αφορά: α) την αναστολή συγχώνευσης του 1/θέσιου Δημοτικού Σχολείου Αχεντριάς με το 3/θέσιο Δημοτικό Σχολείο Μεσοχωρίου της Διεύθυνσης

Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ηρακλείου και β) την αναστολή κατάργησης του Νηπιαγωγείο Χαρακίου της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ηρακλείου. Επιπλέον, στο ΦΕΚ 5153/Β΄/29-09-2025 δημοσιεύθηκε η υπό στοιχεία  Φ.10/113497/Δ1/17-09-2025  Κ.Υ.Α.  (ΑΔΑ:  9Ο6Κ46ΝΚΠΔ-758)

«Αναστολή εφαρμογής απόφασης κατάργησης Σχολικής Μονάδας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης», που αφορά στο 1/θ Δημοτικό Σχολείο Κεφαλοχωρίου της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ιωαννίνων.

Τέλος, στο ΦΕΚ 4552/Β΄/20-08-2025 δημοσιεύθηκε η υπό στοιχεία Φ.10/100609/Δ1/19-08-2025 Κ.Υ.Α. «Ιδρύσεις, Καταργήσεις, Συγχωνεύσεις, Υποβιβασμοί και Προαγωγές Δημοτικών Σχολείων και Νηπιαγωγείων 2025- 2026 – Μετονομασία Τμημάτων Ένταξης», όπου εκτός των άλλων αναφέρονται η ίδρυση του 1/θέσιου Νηπιαγωγείου Βουργαρελίου της ΔΙΠΕ Άρτας και του 1/θέσιου Δημοτικού Σχολείου Ψερίμου της ΔΙΠΕ Δωδεκανήσου.

Περαιτέρω σύμφωνα με όσα ορίζονται στο άρθρο 73, του ν. 3518/2006 (Α΄ 272): «Στο τέλος της παρ. 6, του άρθρου 3, του ν.1566/1985 (Α΄167) προστίθεται εδάφιο ως ακολούθως: Σε περιοχές που δεν πληρούνται οι προϋποθέσεις ίδρυσης Νηπιαγωγείου μπορεί, με απόφαση του Υπουργού Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων, μετά από εισήγηση του οικείου Περιφερειακού Υπηρεσιακού Συμβουλίου, να λειτουργήσει παράρτημα του πλησιέστερου της αυτό Νηπιαγωγείου».

Σύμφωνα με την υπό στοιχεία Φ.7/64500/Δ1/3-6-2025 (ΑΔΑ: 659846ΝΚΠΔ-ΕΦΡ) εγκύκλιο του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. με θέμα: «Ενέργειες Προγραμματισμού του Εκπαιδευτικού Έργου των Νηπιαγωγείων για το σχολικό έτος 2025-2026 – Προγραμματισμός λειτουργίας Ολοήμερου Προγράμματος και Νέου, Αναβαθμισμένου Προγράμματος Ολοήμερου Νηπιαγωγείου – Λήξη μαθημάτων σχολικού έτους 2024-2025», για το σχολικό έτος 2025-2026 οι Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης κλήθηκαν να καταθέσουν τις εισηγήσεις τους μέσω των Περιφερειακών Διευθύνσεων Εκπαίδευσης μέχρι τις 16 Ιουνίου 2025. Τα απαιτούμενα δικαιολογητικά για την έκδοση της σχετικής απόφασης είναι:

• Σχετική Πράξη του οικείου ΠΥΣΠΕ
• Γνωμοδότηση Δημοτικού Συμβουλίου σχετικά με την ανάληψη του κόστους λειτουργίας του Παραρτήματος από τον οικείο Δήμο σε ό,τι τον αφορά (λειτουργικές δαπάνες καθώς και δαπάνες συντήρησης)
• Αιτιολογημένη Εισήγηση Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης (από την οποία, εκτός των άλλων, θα προκύπτει ότι η λειτουργία του παραρτήματος δεν θα επιβαρύνει τον προϋπολογισμό)
• Αιτιολογημένη Εισήγηση Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης
• Βεβαίωση ανάληψης δαπάνης λειτουργικών εξόδων που θα εκδώσουν οι αρμόδιες υπηρεσίες των οικείων Δήμων (επισυνάπτονται οι σχετικές βεβαιώσεις)
• Βεβαίωση δέσμευσης οικονομικών πιστώσεων που θα εκδώσουν οι οικονομικές υπηρεσίες των οικείων Δήμων

Στο ΦΕΚ 5209/30-09-2025 δημοσιεύθηκε η υπό στοιχεία Φ.10/ΚΓ/112684/Δ1/16-09-2025 Υ.Α. «Λειτουργία Παραρτημάτων Νηπιαγωγείων για το σχολικό έτος 2025-2026».

Επιπρόσθετα από το σχολικό έτος 2022-2023 τέθηκε σε εφαρμογή το νέο, αναβαθμισμένο πρόγραμμα ολοήμερου Δημοτικού Σχολείου και Νηπιαγωγείου (άρθρο 371, ν.4957/2022, Α΄ 141) με στόχο τη στήριξη των οικογενειών και των εργαζόμενων γονέων. Σχετική και η υπό στοιχεία 106006/Δ1/2-9-2022 (Β΄ 4630) Υπουργική Απόφαση «Λειτουργία νέου, αναβαθμισμένου προγράμματος ολοήμερου νηπιαγωγείου για το σχολικό έτος 2022-2023». Το εν λόγω αναβαθμισμένο πρόγραμμα Ολοήμερου Δημοτικού Σχολείου και Νηπιαγωγείου τέθηκε σε εφαρμογή πιλοτικά σε εκείνες τις σχολικές μονάδες που ορίζονται για το σχολικό έτος 2022-2023 και για κάθε επόμενο σχολικό έτος.

Σκοπός της προσθήκης των δύο (2) επιπλέον διδακτικών ωρών στο Ολοήμερο Νηπιαγωγείο είναι η παροχή ποιοτικών και δημιουργικών μαθησιακών εμπειριών μέσω του παιχνιδιού, η δημιουργική αξιοποίηση του ελεύθερου χρόνου των παιδιών καθώς και η υποστήριξη της οικογένειας και ειδικότερα των γονέων που εργάζονται. Επίσης, λαμβάνοντας υπόψη την κουλτούρα, τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των παιδιών και το ευρύτερο κοινωνικοπολιτισμικό περιβάλλον, το διευρυμένο διδακτικό ωράριο δύναται να λειτουργήσει ως δυναμικό πλαίσιο μάθησης τόσο με αντισταθμιστικό όσο και με συμπεριληπτικό χαρακτήρα. Η διεύρυνση αυτή, πέραν του ποσοτικού της χαρακτήρα, συμβάλλει στην περαιτέρω μαθησιακή ενίσχυση των μαθητών/τριών, στην παιδαγωγική τους υποστήριξη μέσα σε ένα οργανωμένο και με πλούσια ερεθίσματα εκπαιδευτικό περιβάλλον, στην κοινωνικοποίησή τους μέσω της αλληλόδρασης και της συνεργασίας με τους άλλους, ενηλίκους και συνομηλίκους. Επιπροσθέτως, εντός του πλαισίου αυτού παρέχεται η δυνατότητα αντιμετώπισης τυχόν μαθησιακών δυσκολιών των μαθητών/τριών αλλά και άλλων ζητημάτων που αφορούν στους/στις μαθητές/τριες και χρήζουν ιδιαίτερης διαχείρισης, στοχεύοντας παράλληλα και στη συμπεριληπτικότητα. Μέσω της διεύρυνσης το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα ενισχύει ακόμη περισσότερο την παιδαγωγική αξία του Νηπιαγωγείου.

Στην τρίτη (3η) ζώνη του Ολοήμερου Δημοτικού Σχολείου «Σχολικοί Μαθητικοί Όμιλοι», εντάσσονται, για συνεχόμενο δίωρο καθημερινά, με ενδιάμεσο ολιγόλεπτο διάλειμμα, οι σχολικοί μαθητικοί όμιλοι, στο πλαίσιο λειτουργίας των οποίων δύναται να προσφέρεται δράση, δημιουργική απασχόληση, ελεύθερη έκφραση και ψυχαγωγία με αντικείμενα σχετιζόμενα με τον αθλητισμό, τα ομαδικά αθλήματα, τους παραδοσιακούς ή μοντέρνους χορούς, τη χοροκινητική έκφραση, τις εικαστικές τέχνες, τις χειροτεχνίες και κατασκευές, την εκμάθηση μουσικών οργάνων, την εκπαιδευτική ρομποτική, τα πνευματικά παιχνίδια και παζλ, τα παραδοσιακά παιχνίδια, τις επιστημονικές κατασκευές – πειράματα, τα μαθηματικά παιχνίδια, τη ρητορική τέχνη και δημιουργική γραφή, το ασφαλές και δημιουργικό διαδίκτυο, τη διαπολιτισμική

παιδεία, την πολιτειότητα και πολιτότητα, τον εθελοντισμό, την παιδική επιχειρηματικότητα, τη δημιουργία εφημερίδας.

Επιπλέον τα Ωρολόγια Προγράμματα των μονοθέσιων, διθέσιων και τριθέσιων Δημοτικών Σχολείων (ολιγοθέσια) συντάσσονται με βάση τη με αρ. πρωτ. 83939/Δ1/19-5-2017 Υ.Α. (Β΄1800), όπως τροποποιήθηκε και ισχύει με τη με αρ. πρωτ. 117956/Δ1/21-9-2021 Υ.Α. (Β΄ 4477). Η επέκταση του προαιρετικού ολοήμερου προγράμματος και στα ολιγοθέσια δημοτικά σχολεία συνέβαλε στη δίκαιη μεταχείριση όλων των τύπων σχολείων ανά την επικράτεια και στην παροχή ισότιμων υπηρεσιών εκπαίδευσης. Ο νέος τύπος ολοήμερου 1/θέσιου, 2/θέσιου και 3/θέσιου δημοτικού σχολείου παρέχει σχετική αυτονομία στην σύνταξη του ωρολογίου προγράμματος, το οποίο προσαρμόζεται τις μορφωτικές ανάγκες των μαθητών και τις ιδιαίτερες εκπαιδευτικές συνθήκες του κάθε σχολείου.

Περαιτέρω σύμφωνα με την υπ’ αρ. 50025/19-9-2018 (Β΄ 4217) ΚΥΑ, οι

μαθητές Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης δικαιούνται δωρεάν μεταφοράς. Οι Περιφέρειες μεταφέρουν δωρεάν τους/τις μαθητές/τριες Πρωτοβάθμιας (α΄ και β΄ προσχολικής ηλικίας και Δημοτικού) εκπαίδευσης δημόσιων σχολείων, υπό τις προϋποθέσεις που ορίζονται ως κάτωθι:

Η ελάχιστη απόσταση της κατοικίας του μαθητή από τη σχολική μονάδα, πάνω από την οποία ο μαθητής δικαιούται δωρεάν μεταφορά, προσδιορίζεται ως εξής:

ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ Α. Για μεταφορά μαθητών με ειδικά μαθητικά δελτία (ΕΜΔ) και ίδια μέσα των Περιφερειών και των Δήμων 1.200 μέτρα για μαθητές Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ Β. Για μεταφορά μαθητών με δημόσια σύμβαση υπηρεσιών 1.200 μέτρα για μαθητές Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης κατ’ ελάχιστον μέχρι την Β΄ τάξη του Δημοτικού.

Επίσης το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού υλοποιεί σε συνεργασία με το Υπουργείο Κοινωνικής Συνοχής και Οικογένειας το πρόγραμμα «Σχολικά Γεύματα» το οποίο αφορά στην παροχή ζεστού μεσημεριανού γεύματος σε μαθητές/τριες επιλεγμένων δημόσιων δημοτικών σχολείων της χώρας.

Σύμφωνα με την υπό στοιχεία Φ14/104085/Δ1/29-8-2025 εγκύκλιο του ΥΠΑΙΘΑ με θέμα «Υλοποίηση του προγράμματος «Σχολικά Γεύματα» για το σχολικό έτος 2025-26», τα κριτήρια επιλογής των σχολικών μονάδων ενδεικτικά είναι τα παρακάτω:

• Σχολικές μονάδες που στεγάζονται σε γειτονιές που παρουσιάζουν σημαντικά οικονομικά και κοινωνικά προβλήματα
• Σχολικές μονάδες που συγκεντρώνουν σημαντικό αριθμό μαθητών που ζουν σε νοικοκυριά που αντιμετωπίζουν αυξημένο κίνδυνο φτώχειας
• Σχολικές μονάδες που συγκεντρώνουν σημαντικό αριθμό μαθητών που ζουν σε συνθήκες σοβαρής υλικής αποστέρησης
• Σχολικές μονάδες που συγκεντρώνουν αυξημένο αριθμό μαθητών που προέρχονται από ευάλωτες κοινωνικές ομάδες.

Για το σχολικό έτος 2025-26, εκδόθηκε η με αρ. πρ. 14457/8-10-2025 (Β΄ 5381) ΚΥΑ, στην οποία ορίστηκαν οι σχολικές μονάδες υλοποίησης του προγράμματος. Σε αυτές συγκαταλέγονται και σχολικές μονάδες απομακρυσμένων και νησιωτικών περιοχών.

Παράλληλα στο πλαίσιο της υποστήριξης της μάθησης, ιδρύθηκε το Δίκτυο Σχολικών Βιβλιοθηκών (Φ14/22511/Δ1/9-2-2018 (Β΄688) ΥΑ). Το Δίκτυο Σχολικών Βιβλιοθηκών διευρύνεται κάθε χρόνο με νέες σχολικές μονάδες που εντάσσονται σε αυτό. Αξίζει να σημειωθεί ότι μέχρι σήμερα το δίκτυο αριθμεί 2.815 σχολικές μονάδες σε όλη την επικράτεια. Σε αυτές συγκαταλέγονται και 272 σχολικές μονάδες ορεινών περιοχών (24.546 μαθητές/τριες), 66 από της οποίες σε 31 από της 38 μικρούς ορεινούς δήμους.

Ερώτηση προς την υπουργό Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη κατέθεσε ο επικεφαλής της “Ελληνικής Λύσης” Κυριάκος Βελόπουλος, με θέμα την ανάγκη να ξανανοίξει το Δημοτικό Σχολείο Μεσορόπης Παγγαίου.

Η ερώτηση αναφέρει τα εξής:

Η Τοπική Κοινότητα Μεσορόπης του Δήμου Παγγαίου, στην Περιφερειακή Ενότητα Καβάλας, αντιμετωπίζει σοβαρό πρόβλημα όσον αφορά τη φοίτηση των παιδιών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, μετά τη διακοπή λειτουργίας του Δημοτικού Σχολείου της περιοχής.

Η Μεσορόπη διαθέτει επαρκείς και λειτουργικές υποδομές για τη στέγαση σχολικής μονάδας, καθώς το κτίριο του πρώην Δημοτικού Σχολείου παραμένει σε άριστη κατάσταση, έτοιμο να φιλοξενήσει εκ νέου μαθητές, χωρίς να απαιτούνται εκτεταμένες παρεμβάσεις. Παράλληλα, στην κοινότητα λειτουργεί κανονικά Νηπιαγωγείο, γεγονός που καταδεικνύει ότι υπάρχει σταθερός αριθμός παιδιών προσχολικής ηλικίας αλλά και αναμενόμενη συνέχεια στη σχολική φοίτηση εντός της περιοχής.

Ωστόσο, λόγω της μη λειτουργίας του Δημοτικού Σχολείου, τα παιδιά της Μεσορόπης αναγκάζονται να μετακινούνται καθημερινά στο Δημοτικό Σχολείο Μελισσοκομείου, που βρίσκεται σε απόσταση περίπου δέκα (10) χιλιομέτρων. Η μετακίνηση αυτή, ιδιαίτερα για μαθητές μικρών ηλικιών, προκαλεί σημαντική ταλαιπωρία, κινδύνους κατά τη μεταφορά και επιβάρυνση για τις οικογένειές τους, ενώ αποδυναμώνει τον κοινωνικό ιστό της τοπικής κοινότητας.

Η επαναλειτουργία του Δημοτικού Σχολείου Μεσορόπης θα εξυπηρετούσε άμεσα τις εκπαιδευτικές ανάγκες των παιδιών της περιοχής, θα ενίσχυε την ισότιμη πρόσβαση στην εκπαίδευση και θα συνέβαλλε στην αναζωογόνηση της τοπικής κοινωνίας, περιορίζοντας το φαινόμενο της ερημοποίησης των μικρών οικισμών.

Με δεδομένα όλα τα παραπάνω,

Ερωτάται η κ. Υπουργός:

1. Προτίθεται το Υπουργείο να εξετάσει την επανέναρξη λειτουργίας του Δημοτικού Σχολείου Μεσορόπης Καβάλας, λαμβάνοντας υπόψη τις υπάρχουσες υποδομές και τον αριθμό των παιδιών της περιοχής;
2. Υπάρχει σχετική καταγραφή από τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Καβάλας σχετικά με τις ανάγκες φοίτησης των μαθητών της Μεσορόπης;
3. Ποιος είναι ο προγραμματισμός του Υπουργείου για την ενίσχυση μικρών σχολικών μονάδων σε απομακρυσμένες ή ημιορεινές περιοχές, ώστε να διασφαλίζεται η πρόσβαση όλων των μαθητών στην εκπαίδευση κοντά στον τόπο κατοικίας τους;

Από τον Σύλλογο Εκπαιδευτικών Π.Ε. Καβάλας εστάλη η παρακάτω ανακοίνωση:

Μετά από τη σταθερή και αποφασιστική παρέμβαση του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Π.Ε. Καβάλας, που από την πρώτη στιγμή ανέδειξε το ζήτημα και με συνέπεια διεκδίκησε τη λύση του, καθώς και τις ενέργειες της Ένωσης Γονέων και τη στήριξη της τοπικής κοινωνίας, το Υπουργείο Παιδείας έδωσε την οριστική εντολή: Η Α΄ τάξη θα λειτουργήσει κανονικά στο 17ο Δημοτικό Σχολείο Καβάλας και στο 1ο Δημοτικό Σχολείο Λιμένα Θάσου, με βάση τις αιτήσεις των γονέων.

Η Διεύθυνση Εκπαίδευσης Ν. Καβάλας, με τους λανθασμένους και άκαμπτους χειρισμούς της, προκάλεσε αδικαιολόγητη αναστάτωση και ανασφάλεια σε γονείς και μαθητές, επιμένοντας σε μια απόφαση που αποδείχτηκε εσφαλμένη.

Η οριστική απόφαση του Υπουργείου αποδεικνύει ότι οι αντιδράσεις και οι παρεμβάσεις μας ήταν δίκαιες και αναγκαίες. Η θετική αυτή εξέλιξη δείχνει ότι όταν εκπαιδευτικοί, γονείς και κοινωνία αγωνίζονται μαζί, μπορούν να αποτρέψουν αυθαιρεσίες και να διασφαλίσουν τα δικαιώματα των παιδιών.

Ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Π.Ε. Καβάλας δηλώνει:

• Καμία υποβάθμιση σχολείων δεν θα περάσει.
• Κανένα παιδί δεν θα μετακινείται βίαια από το σχολείο της γειτονιάς του.
• Θα συνεχίσουμε να υπερασπιζόμαστε το δημόσιο σχολείο και τα δικαιώματα των μαθητών.

Από τη νέα σχολική χρονιά, το μάθημα της κολύμβησης επανέρχεται δυναμικά και σε ενισχυμένη μορφή στο ωρολόγιο πρόγραμμα της Γ’ και Δ’  Δημοτικού. Με στόχο τη βελτίωση της κολυμβητικής επάρκειας των μαθητών και την εξοικείωσή τους με βασικές δεξιότητες ασφάλειας στο νερό, το Υπουργείο Παιδείας προχωρά στην καθιέρωση και τον εμπλουτισμό του δημοφιλούς αυτού μαθήματος.

Οι τραγικές ειδήσεις που σημάδεψαν πρόσφατα το ελληνικό καλοκαίρι –με τρία παιδιά να χάνουν τη ζωή τους από πνιγμό στον ποταμό Άραχθο και σε πισίνα ξενοδοχείου στη Ρόδο– φέρνουν και πάλι στην επιφάνεια ένα χρόνιο, αλλά συχνά παραμελημένο, ζήτημα: την επάρκεια της κολυμβητικής εκπαίδευσης στα ελληνικά σχολεία.

Στελέχη του Υπουργείου Παιδείας επισημαίνουν ότι οι τραγικοί αυτοί θάνατοι επιβεβαιώνουν την αξία της ήδη ληφθείσας απόφασης για ενίσχυση του μαθήματος κολύμβησης στο δημοτικό σχολείο. Ειδικότερα, από τη νέα σχολική χρονιά σχεδιάζεται η ενσωμάτωση βασικών δεξιοτήτων ναυαγοσωστικής, με στόχο την καλλιέργεια σωτήριων αντανακλαστικών από μικρή ηλικία.

Η κολύμβηση, άλλωστε, δεν είναι απλώς άθλημα. Είναι θεμελιώδης δεξιότητα ζωής, ιδιαίτερα σε μια χώρα με εκτεταμένη ακτογραμμή, νησιωτικό χαρακτήρα και αυξημένη τουριστική δραστηριότητα. Σύμφωνα με στοιχεία της EuroSafe, η Ελλάδα παραμένει ψηλά στην ευρωπαϊκή κατάταξη θανάτων από πνιγμό, με τα παιδιά και τους ηλικιωμένους να αποτελούν τις πιο ευάλωτες ομάδες.

Παρά τα βήματα που έχουν γίνει τα τελευταία χρόνια, κυρίως με την εισαγωγή του μαθήματος κολύμβησης στις μικρές τάξεις του δημοτικού, η εφαρμογή του παραμένει άνιση, με ελλείψεις σε προσωπικό, υποδομές και συχνότητα. Η ενσωμάτωση στοιχείων ναυαγοσωστικής –όπως η βασική διάσωση, η χρήση σωσίβιου και οι κανόνες ασφαλείας στο νερό– μπορεί να ενισχύσει την αυτοπροστασία των παιδιών και να σώσει ζωές.

Τι αλλάζει από το 2025-2026

Η νέα μορφή του μαθήματος, που έχει ήδη αγκαλιαστεί θερμά από την εκπαιδευτική κοινότητα, περιλαμβάνει:

• Υποχρεωτική ένταξη στο πρόγραμμα των Γ’ και Δ’ τάξεων Δημοτικού
• Επέκταση της διάρκειας και διεύρυνση των διδακτικών στόχων
• Εμπλουτισμό με θεματικές ναυαγοσωστικής και πρώτων βοηθειών
• Διδακτική προσέγγιση που συνδυάζει παιχνίδι, μάθηση και πρόληψη

Έμφαση στην πρόληψη και την αυτοπροστασία

Η Ελλάδα καταγράφει πάνω από 350 πνιγμούς ετησίως, με τους περισσότερους να συμβαίνουν σε μικρή απόσταση από την ακτή. Το Υπουργείο Παιδείας, με τη Σοφία Ζαχαράκη να δίνει ιδιαίτερη έμφαση στο θέμα, φιλοδοξεί να εντάξει την κολύμβηση όχι μόνο ως αθλητική δραστηριότητα, αλλά ως πυλώνα πολιτικής προστασίας και κουλτούρας πρόληψης.

Η νέα μορφή του μαθήματος θα περιλαμβάνει:

• Εισαγωγή στη ναυαγοσωστική: θεωρητική και πρακτική εξοικείωση
• Ασκήσεις αυτοπροστασίας: π.χ. τι κάνω αν κουραστώ στο νερό
• Πρώτες βοήθειες σε υδάτινο περιβάλλον
• Επιδείξεις διάσωσης από καταρτισμένο προσωπικό

 Πρακτικές διευκολύνσεις

Το μάθημα συνεχίζει να πραγματοποιείται σε δημοτικά ή κρατικά κολυμβητήρια, ενώ διασφαλίζεται η δωρεάν μετακίνηση των μαθητών από και προς τις εγκαταστάσεις.

Εκπαιδευτική και πολιτισμική τομή

Η επαναφορά του μαθήματος της Κολύμβησης δεν είναι μόνο ζήτημα σωματικής αγωγής. Αποτελεί στοιχείο ευρύτερης εκπαιδευτικής και πολιτισμικής τομής, δίνοντας στο σχολείο ρόλο ενεργού φορέα πρόληψης και ασφάλειας. Πρόκειται για μια εκπαιδευτική επένδυση ζωής, που στόχο έχει να μειώσει τους πνιγμούς, να ενδυναμώσει τα παιδιά και να καλλιεργήσει μια νέα κουλτούρα ευθύνης και φροντίδας.

Ωστόσο οφείλουμε να σημειώσουμε ότι η υλοποίησή του βασίζεται ιδιαιτέρως τόσο στη στελέχωσή του από εκπαιδευτικό προσωπικό, όσο και στην έγκαιρη πρόσληψή του, ώστε να μην χάνεται ούτε μία περίοδος των παρακολουθήσεων στο σχολικό έτος.

Πηγή: alfavita.gr

Στην “δίνη” του κορωνοϊού βρίσκεται, εδώ και λίγες ημέρες, το νησί της Θάσου, με τους εντοπισθέντες φορείς του ιού να αυξάνονται μέρα με τη μέρα. Αν και κρούσματα εντοπίζονταν στο νησί εδώ και αρκετές εβδομάδες, η κατάσταση την τελευταία εβδομάδα δείχνει να έχει “ξεφύγει”.

Όλα ξεκίνησαν από το Δημοτικό Σχολείο Πρίνου, όπου και εντοπίστηκε το πρώτο κατά σειρά (μέσα στην εβδομάδα) κρούσμα, σε μαθητή του σχολείου. Αν και τα αποτελέσματα του μοριακού τεστ στο οποίο υποβλήθηκε ο μαθητής έγιναν γνωστά το μεσημέρι της Δευτέρας, τα συμπτώματα είχαν ήδη γίνει ορατά από το Σάββατο.

Η αναστάτωση που προκλήθηκε μετά τον εντοπισμό του κρούσματος ήταν πολύ μεγάλη, με δεδομένο ότι:

α) το Δημοτικό Σχολείο Πρίνου είναι το μεγαλύτερο στη Θάσο (δεχόμενο μαθητές και από άλλους οικισμούς του νησιού),

β) ότι ορισμένοι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν σε αυτό συμπληρώνουν ώρες και σε άλλα δημοτικά σχολεία του νησιού, και

γ) η αυλή του Δημοτικού Σχολείου είναι κοινή με αυτήν του Γυμνασίου Πρίνου.

Ωστόσο αυτό που ακολούθησε ήταν μια σειρά ενεργειών και…μη ενεργειών που, αντί να ηρεμήσει τα πράγματα, τα χειροτέρεψε!

Σύμφωνα, λοιπόν, με καταγγελίες τόσο του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του Δημοτικού Σχολείου Πρίνου όσο και μεμονωμένων γονέων μαθητών, αρχικά ενημερώθηκε -όπως έπρεπε- ο διευθυντής του σχολείου, και κατόπιν η Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Καβάλας.

Και ενώ όλοι τους ανέμεναν πως θα διαταχτεί το κλείσιμο του σχολείου, τέτοια απόφαση δεν ελήφθη! Μάλιστα, σύμφωνα με τις ίδιες καταγγελίες, η Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Καβάλας αποφάσισε να παραμείνει ανοιχτό το σχολείο –χωρίς, μάλιστα, να ενημερώσει τον προϊστάμενο της Διεύθυνσης Υγείας της ΠΕ Καβάλας (ο οποίος έμαθε για το εντοπισθέν κρούσμα…την Τρίτη!)

Τελικά χρειάστηκε να εκδοθεί ανακοίνωση από το Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων του Σχολείου, τα μέλη του οποίου απηύθυναν έκκληση στους γονείς να μη στείλουν τα παιδιά τους την Τρίτη στο σχολείο (από τα περισσότερα από 160 παιδιά που φοιτούν στο σχολείο, περίπου 15 δεν ενημερώθηκαν εγκαίρως και μετέβησαν στον Πρίνο), ενώ προχώρησαν από μόνοι τους και σε απολύμανση του κτιρίου.

Παρόλα αυτά, το “κακό” δεν αποφεύχθηκε και τα κρούσματα κορωνοϊού στις τάξεις μαθητών και εκπαιδευτικών άρχισαν να αυξάνονται (και να εντοπίζονται ακόμα και στο παρακείμενο Γυμνάσιο του Πρίνου). Μόνο την Τετάρτη 10 Φεβρουαρίου 2021 τα κρούσματα είχαν ανέλθει σε 13 (ένας γονέας, 10 μαθητές και 2 εκπαιδευτικοί – ένας εκ των οποίων διδάσκει και στα Λιμενάρια), ενώ και την Πέμπτη (μετά από ελέγχους που διενεργήθηκαν με πρωτοβουλία της δημοτικής αρχής Θάσου) 2 μαθητές Γυμνασίου βρέθηκαν θετικοί στον κορωνοϊό.

Όλα αυτά την ώρα που ο δήμαρχος Θάσου Λευτέρης Κυριακίδης έχει απευθύνει έκκληση σε όλους τους αρμόδιους φορείς να προχωρήσουν άμεσα στην αναστολή λειτουργίας όλων των σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στη Θάσο (ήδη την Πέμπτη 11 Φεβρουαρίου δεν λειτούργησαν οι βρεφονηπιακοί σταθμοί, ενώ ούτε σήμερα Παρασκευή θα ανοίξουν). Την ίδια στιγμή, και ο Ιατρικός Σύλλογος Καβάλας (με ανακοίνωσή του) εφιστά την προσοχή όλων των εμπλεκόμενων φορέων για τον κίνδυνο της διασποράς του κορωνοϊού στη Θάσο και επισημαίνει πως «Είναι επιτακτική ανάγκη τόσο η πιστή τήρηση των μέτρων προστασίας ,όσο και η συχνή διενέργεια διαγνωστικών δοκιμασιών στα μέλη της μαθητικής κοινότητας».

Ένα περίεργο γεγονός απασχολεί από το μεσημέρι της Δευτέρας 18 Ιανουαρίου 2021 τις αστυνομικές αρχές της Καβάλας.

Συγκεκριμένα, όπως καταγγέλθηκε στην αστυνομία, ένας άγνωστος πήδηξε τα κάγκελα του μαντρότοιχου του 19ου Δημοτικού Σχολείου (στη συνοικία του Βύρωνα), έφτασε μέχρι την αίθουσα της κουζίνας (στον 1ο όροφο) και έκλεψε μια τσάντα που ανήκε στην καθαρίστρια του σχολείου.

Το περιστατικό έλαβε χώρα το μεσημέρι, την ώρα που πολλά παιδιά σχολούσαν ενώ άλλα παρέμεναν στο κτίριο και έκαναν διάλειμμα (το σχολείο είναι ολοήμερο). Για το λόγο αυτό και η εξωτερική πόρτα του σχολείου ήταν ανοιχτή.

Ο άγνωστος έγινε αντιληπτός από μαθητές του σχολείου (οι οποίοι και μίλησαν για έναν μαυριδερό άνδρα -όπως ανέφερε στο Kavala Portal και η πρόεδρος των σχολικών καθαριστριών Φωτεινή Στρομπούλη), ωστόσο διέφυγε άμεσα.

φωτογραφία από την πρεμιέρα των σχολείων, τον περασμένο Σεπτέμβριο

Μέσα σε κλίμα αβεβαιότητας και αναμονής άνοιξαν, το πρωί της Δευτέρας 11 Ιανουαρίου 2021, τα σχολεία της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης (νηπιαγωγεία, δημοτικά σχολεία) και στον νομό Καβάλας -2 μήνες μετά την απόφαση του υπουργείου Παιδείας για το κλείσιμο των σχολικών μονάδων στο πλαίσιο των μέτρων κατά της διάδοσης του κορωνοϊού SARS-COV-2.

Η αβεβαιότητα αυτή μεταφράστηκε, κυρίως, σε απουσίες μαθητών -με τα πιο τρανταχτά να είναι τα παραδείγματα των δημοτικών σχολείων του Πρίνου και της Καλλιράχης, στα οποία (σύμφωνα με δήλωση του διευθυντή Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Καβάλας Αλέξανδρου Ιωσηφίδη στο Kavala Portal) οι απουσίες ήταν πάρα πολλές.

Την ίδια ώρα, παρά την αισιοδοξία της διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης πως όλα θα πάνε καλά, ο προβληματισμός των γονέων είναι αρκετά μεγάλος – ειδικά από τη στιγμή που και υπάρχει σύγχυση για το αν και κατά πόσο τα μικρά παιδιά μπορούν να μεταδώσουν τον κορωνοϊό, αλλά και ελλοχεύει ο κίνδυνος μετάδοσης και άλλων ασθενειών.

Όσον αφορά τα τεστ για τον εντοπισμό φορέων κορωνοϊού (με προϊόντα ταχείας ανίχνευσης αντιγόνου), ήδη από την περασμένη Τετάρτη λειτουργεί η πλατφόρμα edu.testing.gov.gr, στην οποία οι εκπαιδευτικοί μπορούν να δηλώσουν πως επιθυμούν να εξεταστούν (κατά προτεραιότητα). Πέραν, όμως, των ελέγχων που πραγματοποιούνται από τον ΕΟΔΥ, οι δήμοι Παγγαίου, Νέστου και Θάσου έχουν προχωρήσει στην παραγγελία rapid tests για να ελεγχθεί η υγεία των εκπαιδευτικών που εργάζονται στα σχολεία εντός των γεωγραφικών τους ορίων (σε αντίθεση με τον δήμο Καβάλας, ο οποίος -όπως δήλωσε και ο κ. Ιωσηφίδης- αρκέστηκε στα τεστ του ΕΟΔΥ).

φωτογραφία αρχείου

Με ανακοίνωση που εξέδωσε το γραφείο τύπου του ΑΟ Καβάλα, έγινε γνωστό πως ένα μέλος των ποδοσφαιρικών του ακαδημιών (και συγκεκριμένα της ομάδας Κ17) βρέθηκε θετικό στον κορωνοϊό.

Η ανακοίνωση αναφέρει τα εξής:

Η Π.Α.Ε. Α.Ο. ΚΑΒΑΛΑ 1965 με αίσθημα κοινωνικής ευθύνης ανακοινώνει ότι βρέθηκε θετικό κρούσμα Covid-19 σε μέλος της ομάδας Κ17.

Από την πρώτη στιγμή έχουν πραγματοποιηθεί όλες οι απαραίτητες ενέργειες έτσι ώστε το μέλος να τεθεί σε καραντίνα καθώς και όλα τα μέλη της σε ελεγχόμενη “καραντίνα”, σύμφωνα με το υγειονομικό πρωτόκολλο ενώ στις αθλητικές εγκαταστάσεις της ομάδας θα πραγματοποιηθεί από ειδικό συνεργείο απολύμανση.

Η ομάδα μας σε συνεργασία με τους εξαιρετικούς γιατρούς Θεόδωρο Μήτρα , Μιχάλη Σωτηρόπουλο και με τον ΕΟΔΥ ανακοινώνει ότι για λόγους προστασίας της υγείας των μελών της κ17, των στελεχών και των οικείων τους, αναστέλλει την λειτουργία της μέχρι νεοτέρας.

Ανοιχτό το δημοτικό σχολείο Νικήσιανης

Την ίδια ώρα, με δική της ανακοίνωση η Διεύθυνση του Δημοτικού Σχολείου Νικήσιανης έκανε γνωστό πως το σχολείο θα συνεχίσει κανονικά τη λειτουργία του -παρά το γεγονός ότι αρχικά είχε γίνει γνωστό πως η μονάδα θα παραμείνει κλειστή κατόπιν εντοπισμού κρούσματος κορωνοϊού σε εκπαιδευτικό φροντιστηρίου μέσης εκπαίδευσης στην Νικήσιανη.

Η ανακοίνωση:

Αγαπητοί γονείς προς αποφυγήν παρερμηνειών από κάποιες αναληθείς πληροφορίες που διακινούνται , σας ενημερώνουμε ότι η λειτουργία της σχολικής μονάδας συνεχίζεται κανονικά και δεν έχει εκδοθεί καμία απόφαση αναστολής λειτουργίας τμήματος του Δημοτικού Σχολείου Νικήσιανης .

Μια εκπαιδευτικός που διδάσκει στο Δημοτικό Σχολείο της Νέας Καρυάς δεν προσήλθε το πρωί στον χώρο εργασίας της, καθώς βρέθηκε θετική στον νέο κορωνοϊό SARS-COV-2. Μετά από σχετική ενημέρωση, η Δ’ τάξη του σχολείου (στην οποία διδάσκει η εν λόγω εκπαιδευτικός) θα παραμείνει κλειστή, ενώ ήδη η δημοτική αρχή Νέστου έχει ξεκινήσει την εφαρμογή όλων των προβλεπόμενων υγειονομικών μέτρων.