Ομάδα μαθητών και καθηγητών του 3^ου Λυκείου Καβάλας  επισκέφτηκε την πόλη Πρίλεπ της Βόρειας Μακεδονίας καθώς εκεί πραγματοποιήθηκε η 2^η  συνάντηση (12 ως 17 Σεπτεμβρίου) του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus  “Testify the resource before sharing a  post” που εκπονεί το σχολείο, με θέμα τη χρήση των μέσων κοινωνικής δικτύωσης και γενικότερα τους κινδύνους στους οποίους εκτίθενται οι σημερινοί έφηβοι όπως εκφοβισμός και μέσα κοινωνικής δικτύωσης, ακατάλληλη χρήση των προσωπικών δεδομένων, αφιλτράριστη τεράστια ροή πληροφοριών, ψυχική εξάρτηση, απώλεια προσωπικών επαφών... Στη συνάντηση αυτή συμμετείχαν καθηγητές και μαθητές από 5 χώρες (Ιταλία, Ελλάδα, Ρουμανία, Τουρκία και Βόρεια Μακεδονία).

Πρώτα πρώτα όλες οι αποστολές των κρατών ξεναγηθήκαμε  στην πόλη της Οχρίδας, η οποία είναι αμφιθεατρικά χτισμένη στη λίμνη της Οχρίδας και αποτελεί φυσικό και πολιτιστικό μνημείο της Unesco. Περπατώντας  στα πλακόστρωτα στενά δρομάκια της πόλης θαυμάσαμε βυζαντινές εκκλησίες, το μεσαιωνικό κάστρο και το αρχαίο ελληνικό θέατρο. Στη συνέχεια επισκεφθήκαμε το βυζαντινό μοναστήρι (10^ος αι.) του Οσίου Ναούμ σε ένα μοναδικό φυσικό περιβάλλον στις όχθες της λίμνης Οχρίδας. Τέλος επισκεφθήκαμε έναν σημαντικό παραλίμνιο προϊστορικό οικισμό όπου αναπαριστά με ακρίβεια τον τρόπο ζωής των προϊστορικών ανθρώπων.

Το σχολείο της Βόρειας Μακεδονίας  βρίσκεται στην πόλη Πρίλεπ (γνωστή ως η πόλη κάτω από τους Πύργους του Μάρκο), που είναι χτισμένη σε υψόμετρο 620 μ. και αποτελεί σημαντικό εμπορικό και οικονομικό κέντρο της νότιας Βόρειας Μακεδονίας και ιδιαίτερα ζωντανή πόλη.

Στον χώρο του σχολείου οι μαθητές όλων των χωρών παρουσίασαν την πόλη τους, το σχολείο τους αλλά και χορούς της πατρίδας τους. Ακόμη οι μαθητές όλων των χωρών εργάστηκαν ομαδικά και παρουσίασαν τις εργασίες τους καθώς η συνάντηση αυτή είχε ως θέμα τη χρήση των κοινωνικών μέσων δικτύωσης από τους νέους και εναλλακτικές δράσεις με τις οποίες θα μπορούσαν να ασχοληθούν οι μαθητές ώστε να «απεγκλωβιστούν»  από τα λεγόμενα «social media». Στο πλαίσιο αυτό διοργανώθηκε μια ημερήσια εκδρομή από το σχολείο και επισκεφθήκαμε μια τεχνητή λίμνη με έναν όμορφο διαμορφωμένο χώρο όπου οι μαθητές περπάτησαν σε μονοπάτια στο δάσος και ασχολήθηκαν με διάφορες αθλητικές δραστηριότητες( βόλεϊ, μπάσκετ…).

Την τελευταία μέρα επισκεφθήκαμε την πρωτεύουσα της χώρας, τα Σκόπια, και ξεναγηθήκαμε στο κάστρο και στο Παλιό Παραδοσιακό Παζάρι της Πόλης. Η επόμενη συνάντηση καθορίστηκε να γίνει τον Οκτώβρη στη Σμύρνη, όπου οι μαθητές θα συνεχίσουν την εργασία τους παρουσιάζοντας όμως μια διαφορετική πτυχή.

Την επιτυχή, παρά τις δυσκολίες της πανδημίας, υλοποίηση του προγράμματος Erasmus+ ΚΑ1, για το οποίο χρηματοδοτήθηκε από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή με το ποσό των 19592 ευρώ, μοιράζεται με το κοινό της Καβάλας η Παιδαγωγική Ομάδα  Erasmus+ του 3^ου Γενικού Λυκείου.

Σύμφωνα με τους συντονιστές καθηγητές του έργου, “Το σχολείο μας αιτήθηκε και έλαβε χρηματοδότηση τον Ιούλιο του 2019 για μία διετία, μέσα στην οποία αποφάσισε προγραμματικά να σχεδιάσει και να υλοποιήσει μια σειρά επιμορφωτικών ευκαιριών για τα μέλη του Συλλόγου Διδασκόντων που αποφάσισαν την εμπλοκή τους στο πρόγραμμα αυτό, αξιοποιώντας το ευρωπαϊκό του πρόσημο στη βάση της πίστης για μια ολιστική προσέγγιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και για το άνοιγμα της σχολικής κοινότητας στην κοινωνία, ελληνική και ευρύτερα ευρωπαϊκή. Ο τίτλος του προγράμματος, Ειδική αγωγή, εκπαίδευση προσφύγων και μέθοδοι διδασκαλίας: συμπερίληψη και καινοτομία στην πράξη (Special education, refugee education and teaching methods: inclusion  and innovation in practice), συγχρονίζεται με τη βούληση-δέσμευση του σχολείου μας στην καινοτομική διδακτική μεθοδολογία και τη συμπερίληψη μαθητών και μαθητριών στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Το συγκεκριμένο πρόγραμμα κλήθηκε να υπηρετήσει την ακόλουθη στοχοθεσία, όπως περιλήφθηκε στον στρατηγικό σχεδιασμό του σχολείου μας για το χρονικό διάστημα 2019-2021:

• επέκταση του ψηφιακού γραμματισμού των εκπαιδευτικών, προκειμένου αυτός να
  χρησιμοποιηθεί ως μέσο για μια επιτυχημένη διδασκαλία:
• διαφοροποιημένη διδασκαλία σε τμήματα της γενικής εκπαίδευσης για μαθητές με ΜΔ (διαγνωσμένους ή μη)
• προσέλκυση του ενδιαφέροντος των μαθητών με την οργανική ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη διδακτική πορεία
• καινοτομικές μέθοδοι διδασκαλίας στηριγμένες στην εικόνα-ψηφιακό κόσμο.

Πρέπει να τονιστεί εδώ ότι το σχολείο μας παρατηρώντας α) την ξεκάθαρα αυξητική τάση φοίτησης μαθητών με εκπαιδευτικές ανάγκες και μαθησιακές δυσκολίες και β) την όλο και πιο μεγάλη αναγκαιότητα ένταξης προσφυγοπαίδων και μεταναστών της πόλης μας στη σχολική εκπαίδευση του δεύτερου κύκλου της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, διέγνωσε εξαρχής την ανάγκη να ανταποκριθεί στις δύο αυτές πρόσθετες «προκλήσεις». Γι’ αυτό και αναζήτησε επιμορφωτικές ευκαιρίες σε ευρωπαϊκές χώρες και επιμορφωτικά προγράμματα για τα οποία είχε την πεποίθηση ότι θα μπορούσαν να βοηθήσουν στην κατεύθυνση α) της κατανόησης των δυσκολιών της αγωγής και εκπαίδευσης μαθητών και μαθητριών ειδικών κατηγοριών και β) της θεωρητικής προετοιμασίας και πρακτικής εφαρμογής καινοτόμων διδακτικών μεθοδολογιών όπως η «παιχνιδοποίηση» (gamification) και η «ανεστραμμένη τάξη (flipped classroom), με την τελευταία μάλιστα να αποτελεί μια διδακτική μέθοδο αιχμής, άμεσης εφαρμογής από το σχολικό έτος 2021-2022, σύμφωνα με τις πρόσφατες εξαγγελίες της Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων, υπό το φως της εξ αποστάσεως διδασκαλίας λόγω της πανδημίας.

Η Παιδαγωγική Ομάδα του σχολείου μας αποτελούνταν από τον κ. Ευάγγελο Αδάμο, Φιλόλογο, την κα Μαρία Παπαδοπούλου, Φιλόλογο, την κα Αγγελική Πουπούλη, Φιλόλογο και την κα Μαρία Δημητριάδου, Αγγλικής Γλώσσας. Οι εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν τέσσερα επιμορφωτικά προγράμματα ανά δύο, στη Στοκχόλμη τον Οκτώβριο του 2019 και στη Μαδρίτη τον Φεβρουάριο του 2020. Και οι δύο «κινητικότητες», σύμφωνα με την συναφή ορολογία των προγραμμάτων Erasmus+, υλοποιήθηκαν το πρώτο έτος του προγράμματος, δηλαδή το σχολικό έτος 2019-2020, διότι εξαρχής ορίστηκε ότι το δεύτερο έτος, δηλαδή το σχολικό έτος 2020-2021, θα ήταν το έτος της υλοποίησης-εφαρμογής (implementation). Τα περιοριστικά μέτρα λόγω της πανδημίας αναμφίβολα δημιούργησαν ακατάλληλες συνθήκες για την εφαρμογή της κεκτημένης από τις επιμορφώσεις μας γνώσης στο πεδίο της εκπαίδευσης μαθητών ειδικών κατηγοριών, και μάλιστα με την οπτική της συμπερίληψης. Από την άλλη, όμως, η τηλεκπαίδευση διευκόλυνε την εφαρμογή καινοτομικών διδακτικών τεχνικών που στηρίζονται στο παιχνίδι και στις τεχνολογίες της πληροφορικής και της επικοινωνίας. Έτσι, τελικά, ο απολογισμός της εμπειρίας μας είναι αναμφίβολα θετικός.

Το σχολείο μας, συμπράττοντας με την Παιδαγωγική Ομάδα του 2ου ΓΕΛ Καβάλας και του 2ου Γυμνασίου Καβάλας, προσπάθησε να διαχύσει τα αποτελέσματα του προγράμματος Erasmus+ ΚΑ1 μέσα από ένα ειδικά σχεδιασμένο και επιτυχημένο webinar, που απευθύνθηκε σε εκπαιδευτικούς του Νομού μας στις 28 Ιουνίου 2021

Η Παιδαγωγική Ομάδα του σχολείου μας αποτελούνταν από τον κ. Ευάγγελο Αδάμο, Φιλόλογο, την κα Μαρία Παπαδοπούλου, Φιλόλογο, την κα Αγγελική Πουπούλη, Φιλόλογο και την κα Μαρία Δημητριάδου, Αγγλικής Γλώσσας. Οι εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν τέσσερα επιμορφωτικά προγράμματα ανά δύο, στη Στοκχόλμη τον Οκτώβριο του 2019 και στη Μαδρίτη τον Φεβρουάριο του 2020. Και οι δύο «κινητικότητες», σύμφωνα με την συναφή ορολογία των προγραμμάτων Erasmus+, υλοποιήθηκαν το πρώτο έτος του προγράμματος, δηλαδή το σχολικό έτος 2019-2020, διότι εξαρχής ορίστηκε ότι το δεύτερο έτος, δηλαδή το σχολικό έτος 2020-2021, θα ήταν το έτος της υλοποίησης-εφαρμογής (implementation). Τα περιοριστικά μέτρα λόγω της πανδημίας αναμφίβολα δημιούργησαν ακατάλληλες συνθήκες για την εφαρμογή της κεκτημένης από τις επιμορφώσεις μας γνώσης στο πεδίο της εκπαίδευσης μαθητών ειδικών κατηγοριών, και μάλιστα με την οπτική της συμπερίληψης. Από την άλλη, όμως, η τηλεκπαίδευση διευκόλυνε την εφαρμογή καινοτομικών διδακτικών τεχνικών που στηρίζονται στο παιχνίδι και στις τεχνολογίες της πληροφορικής και της επικοινωνίας. Έτσι, τελικά, ο απολογισμός της εμπειρίας μας είναι αναμφίβολα θετικός.

Το σχολείο μας, συμπράττοντας με την Παιδαγωγική Ομάδα του 2ου ΓΕΛ Καβάλας και του 2ου Γυμνασίου Καβάλας, προσπάθησε να διαχύσει τα αποτελέσματα του προγράμματος Erasmus+ ΚΑ1 μέσα από ένα ειδικά σχεδιασμένο και επιτυχημένο webinar, που απευθύνθηκε σε εκπαιδευτικούς του Νομού μας στις 28 Ιουνίου 2021

φωτογραφία: Center TV

Έληξε, λίγο πριν τις 10 το πρωί της Δευτέρας 21 Σεπτεμβρίου 2020, η κατάληψη στο συγκρότημα του 2ου Λυκείου–7ου Γυμνασίου Καβάλας (στο ΦΛΟΡΕΞ) -μια κατάληψη που ξεκίνησε από πρωτοβουλία μαθητών του 2ου ΓΕΛ. Τα βασικότερα αιτήματα των μαθητών, όπως αναφέρονταν και σε πανό που αναρτήθηκαν στην είσοδο του σχολικού συγκροτήματος, είναι η μείωση των μαθητών ανά σχολική αίθουσα και η κατάργηση της υποχρεωτικής χρήσης μάσκας. Αντίστοιχη διαμαρτυρία έγινε το πρωί και στο 3ο Λύκειο Καβάλας.

Την ίδια ώρα συνεχίζεται η αποχή στο Δημοτικό Σχολείο Ποτού-Θεολόγου στην Θάσο, με την Γενική Συνέλευση του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων (που συνεδρίασε την Κυριακή 20 Σεπτεμβρίου 2020) να αποφασίζει την παράταση της διαμαρτυρίας ως και την Παρασκευή 25 Σεπτεμβρίου. Η αποχή είχε αποφασιστεί πριν την έναρξη της σχολικής χρονιάς, ενώ την προηγούμενη εβδομάδα περίπου το 60-70% των γονέων (σύμφωνα με μαρτυρίες) δεν έστειλαν τα παιδιά τους στο σχολείο.

Η Ομάδα Θεατρικής Δράσης του 3ου ΓΕΛ Καβάλας, συμμετείχε στις 21 Φεβρουαρίου 2020 στους Πανελλήνιους Μαθητικούς Καλλιτεχνικούς Αγώνες που πραγματοποιήθηκαν υπό την αιγίδα των Εκπαιδευτηρίων Μαντουλίδη στη Θεσσαλονίκη, με το θεατρικό έργο «Himmelweg – Ο Δρόμος για τον Ουρανό» του Huan Mayorka.  Η ανατριχιαστική πραγματικότητα πίσω από μια επίπλαστη εικόνα στο ναζιστικό στρατόπεδο συγκέντρωσης Terezienstad στην Πολωνία του 1943.  Ένα έργο για το ολοκαύτωμα,τον φασισμό, τον παράλογο χαμό αθώων ανθρώπων, που το μόνο τους έγκλημα ήταν η διαφορετικότητά τους. Αλλά, ταυτόχρονα, κι ένα διαχρονικό σχόλιο για τις σφαγές και τις γενοκτονίες που συμβαίνουν ακόμα και σήμερα μπροστά στα μάτια μας αλλά επιλέγουμε να τις αγνοούμε σε μια προσπάθεια ηθελημένου εφησυχασμού. Η ερμηνεία των μαθητών της Ομάδας Θεατρικής Δράσης του σχολείου μας, κέρδισε την καρδιά του κοινού και της κριτικής επιτροπής, προκάλεσε συγκίνηση και θαυμασμό. Το αποτέλεσμα ήταν να τους απονεμηθεί το Βραβείο Σκηνογραφίας.

Συμμετείχαν οι μαθητές:

·        Αγγελοπούλου Κωνσταντίνα

·        Αξυπόλιτος Γιάννης

·        Δουλγέρη Μικαέλα

·        ΚαμπέριΑνίσα

·        Κατσαντούρη Εβελίνα

·        Κουκουτίνης Δημήτρης

·        Κυριακού Βασίλης

·        Μιχαηλίδης Γιάννης

·        Πανταζής Νικόλας

·        Πετρίδου Κορίνα

·        Πιπερίδης Γιώργος

·        Σαρίδης Κώστας

·        Σεφεριάδης Γιάννης

Τεχνική Υποστήριξη προσέφεραν οι μαθητές :

·        Ταξίδου Πέννυ

·        Μαυρόπουλος Παναγιώτης

·        Μπαξεβάνη Στέλλα

·        Παπαβασιλείου Θοδωρής

o   Παπαδόπουλος Αχιλλέας

Υπεύθυνες καθηγήτριες της προσπάθειας ήταν η Δημητριάδου Μαρία, καθηγήτρια Αγγλικής Γλώσσας και η Μύσταξ Καλλιόπη, Φιλόλογος. Μετην πολύτιμη στήριξη και βοήθεια της Κατερίνας Φλωρέντζη, του Ραφαήλ Καραϊωακείμ και του Αντώνη Μαυρίδη, η ομάδα είχε την ευκαιρία να παρουσιάσει μια εξαιρετικής ποιότητας θεατρική δουλειά και να κερδίσει το σεβασμό, την εκτίμηση και την αναγνώριση.

Ιδιαίτερη ευχαριστήρια αναφορά πρέπει να γίνει στους χορηγούς μας, που χωρίς την πολύτιμη βοήθειά τους   δε θα ήταν εφικτή η απρόσκοπτη δημιουργία σκηνικών εποχής που ήταν απαραίτητα για την παράσταση. Ευχαριστούμε:

·        Τον Πολιτιστικό Σύλλογο Ποταμουδίων Καβάλας

·        Το Σύλλογο Γονέων & Κηδεμόνων του 3^ου ΓΕΛ Καβάλας

·        Το Φροντιστήριο Μέσης Εκπαίδευσης ΕΠΙΓΝΩΣΗ

·        Το φροντιστήριο Μέσης Εκπαίδευσης ΦΩΣ

·        Το Κέντρο Ξένων Γλωσσών  EXCELLENT

·        To Βιβλιοπωλείο Χαρτόπολις

·        Τα Φροντιστήρια ΠΟΥΚΑΜΙΣΑΣ

«Προφέρεται Χίμελ-βεκ. Δεν είναι μία λέξη. Είναι δύο. “Χίμελ” σημαίνει “ουρανός”. “Βεκ” είναι ο δρόμος. “Χίμελβεκ” σημαίνει “ο δρόμος για τον ουρανό”. Άκουσα για πρώτη φορά αυτή την έκφραση ακριβώς εδώ, στον πόλεμο. Είχα έρθει στη Γερμανία ως εκπρόσωπος του Ερυθρού Σταυρού. Αποστολή μου ήταν να επισκεφτώ τα στρατόπεδα συγκέντρωσης».

Πολωνία 1943. Στρατόπεδο συγκέντρωσης Τερέζιενσταντ. Ένας Γερμανός διοικητής που προσπαθεί με εντολή του Βερολίνου να εξαπατήσει τον Ερυθρό Σταυρό παρουσιάζοντας τα θύματα ως ευτυχισμένους πολίτες μιας ουσιαστικά ανύπαρκτης κοινότητας. Ένας εκπρόσωπος του Ερυθρού Σταυρού που επιλέγει να μην εντοπίσει τη φρίκη και συντάσσει μια προσχηματική αναφορά. Ένας Εβραίος έγκλειστος, ο Γκέρσομ Γκότφρηντ, υποτιθέμενος δήμαρχος, μιας υποτιθέμενης ιδανικής πόλης «εβραϊκού εποικισμού». Η «Τελική Λύση» του Άντολφ Άιχμαν, η οργανωμένη και μαζική εξόντωση του Εβραϊκού πληθυσμού της Ευρώπης, σε πλήρη ανάπτυξη.

Το κιόσκι, με μια ορχήστρα να παίζει στο κέντρο της πλατείας. Ένας νεαρός να φλερτάρει μια κοπέλα σ’ ένα παγκάκι. Δυο παιδάκια να παίζουν με μια σβούρα. Ο σταθμός με το ρολόι να δείχνει πάντα ακριβώς έξι. Όλα να μυρίζουν φρέσκια μπογιά. Όλα να μυρίζουν ψέμα. Αδεξιότητα. Ανασφάλεια. Φόβο. Ο εκπρόσωπος του Ερυθρού Σταυρού, τα μάτια του έξω κόσμου μέσα στην επιμελώς καμουφλαρισμένη φρίκη. Μάτια που δε θέλουν να δουν. Μάτια που δεν θέλουν να μάθουν. Μάτια που δε θέλουν να ξέρουν για τα τρένα του θανάτου που φτάνουν πάντα στην ώρα τους, πάντα στις έξι το πρωί, για το υπόστεγο διαλογής των μελλοθάνατων, για τη ράμπα που ξεφορτώνουν ανθρώπους σαν ζώα μέσα από τα τρένα της απελπισίας, για τα σκυλιά που γαυγίζουν μέσα σε εκτυφλωτικά φώτα, για το ποτάμι στο οποίο ρίχνουν τις στάχτες των ανθρώπων που καίνε στα κρεματόρια. Τις στάχτες των αθώων. Μάτια που δε θέλουν να ξέρουν που οδηγεί «ο δρόμος για τον ουρανό».