Oι εξετάσεις ολοκληρώθηκαν και, όπως κάθε χρόνο, ξεκινά η συζήτηση για το πού θα κινηθούν οι βάσεις εισαγωγής αν και είναι ακόμη νωρίς για ασφαλείς προβλέψεις, καθώς οι τελικές τάσεις θα εξαρτηθούν από τα βαθμολογικά στοιχεία που θα ανακοινωθούν τις επόμενες εβδομάδες.

Ωστόσο, η πρώτη εικόνα από τα θέματα και τις αντιδράσεις μαθητών και εκπαιδευτικών επιτρέπει ορισμένες αρχικές εκτιμήσεις. Συγκεκριμένα:

 Στο 1ο Επιστημονικό Πεδίο, τα Αρχαία φαίνεται ότι διατήρησαν τον ρόλο του βασικού μαθήματος που ξεχωρίζει τους πολύ καλά προετοιμασμένους μαθητές. Παράλληλα, η Ιστορία απαιτούσε ουσιαστική γνώση και καλή αφομοίωση της ύλης, χωρίς να αφήνει πολλά περιθώρια σε όσους είχαν στηριχθεί σε αποσπασματική προετοιμασία. Για τον λόγο αυτό, δεν αναμένω σημαντικές ανοδικές μεταβολές στις υψηλόβαθμες σχολές του πεδίου, ενώ δεν αποκλείεται να δούμε μικρές πτωτικές τάσεις, ειδικά στις σχολές με υψηλό συντελεστή βαρύτητας τα Αρχαία κυρίως και την Ιστορία.

Στο 2ο Επιστημονικό Πεδίο, η εικόνα δείχνει σχετικά ισορροπημένη, χωρίς όμως να ευνοεί την εκτόξευση των αριστούχων. Οι απαιτήσεις των θεμάτων και η συνολική δυσκολία των εξετάσεων φαίνεται πως θα συγκρατήσουν τις πολύ υψηλές βαθμολογίες. Αυτό σημαίνει ότι οι Πολυτεχνικές σχολές και τα δημοφιλή τμήματα Θετικών Επιστημών πιθανότατα θα κινηθούν στα περσινά επίπεδα ή ελαφρώς χαμηλότερα.

Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσιάζει και  το 3ο Επιστημονικό Πεδίο, όπου η Χημεία ήταν, κατά γενική ομολογία, ένα από τα πιο απαιτητικά μαθήματα της φετινής διαδικασίας. Σε συνδυασμό με τη Βιολογία, η οποία επίσης δεν επέτρεπε εύκολα τις πολύ υψηλές επιδόσεις, δημιουργούνται οι προϋποθέσεις για περιορισμό των αριστούχων. Εφόσον η εικόνα αυτή επιβεβαιωθεί από τα βαθμολογικά στοιχεία, οι σχολές Υγείας και ιδιαίτερα οι Ιατρικές ενδέχεται να παρουσιάσουν ήπια πτώση.

Στο 4ο Επιστημονικό Πεδίο, το ενδιαφέρον στρέφεται κυρίως στο μάθημα της Οικονομίας. Η πρώτη αίσθηση είναι ότι τα Οικονομικά δυσκόλεψαν περισσότερο από ό,τι αναμενόταν, γεγονός που ενδέχεται να επηρεάσει σημαντικά τις υψηλές βαθμολογίες του πεδίου. Αν αυτό αποτυπωθεί και στα αποτελέσματα, τότε αρκετά τμήματα Οικονομίας και Πληροφορικής μπορεί να κινηθούν ελαφρώς χαμηλότερα σε σχέση με πέρυσι.

Η προσωπική μου εκτίμηση είναι ότι η φετινή χρονιά δεν δείχνει να δημιουργεί συνθήκες γενικευμένης ανόδου των βάσεων. Αντίθετα, οι περισσότερες ενδείξεις συγκλίνουν προς μια εικόνα σταθερότητας ή ήπιας πτώσης στα περισσότερα επιστημονικά πεδία. Οι μεγαλύτερες πιέσεις φαίνεται να εντοπίζονται στις σχολές Υγείας λόγω της Χημείας και στο 4ο Πεδίο λόγω της αυξημένης δυσκολίας στα Οικονομικά. Φυσικά, πρόκειται για μια πρώτη προσέγγιση βασισμένη αποκλειστικά στη δυσκολία των θεμάτων και στις αρχικές πληροφορίες που έχουμε στη διάθεσή μας. Οι ασφαλέστερες εκτιμήσεις θα γίνουν όταν ανακοινωθούν οι βαθμολογικές επιδόσεις των υποψηφίων. Μέχρι τότε, κρατάμε μικρό καλάθι, παρακολουθούμε τα δεδομένα και επανερχόμαστε με νέες, πιο τεκμηριωμένες εκτιμήσεις μόλις έχουμε την πλήρη εικόνα των αποτελεσμάτων.

Βασιλική Βασιλειάδου
Μαθηματικός – Σύμβουλος Εκπαίδευσης
Υπεύθυνη φροντιστηρίου “Όραμα”

Στη Φυσική, την Ιστορία και την Οικονομία εξετάστηκαν σήμερα, Δευτέρα 8 Ιουνίου 2026, οι υποψήφιοι των ΓΕΛ που συμμετέχουν στις Πανελλαδικές Εξετάσεις διεκδικώντας μία θέση στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση για την ερχόμενη ακαδημαϊκή χρονιά.

Θέματα

• Δείτε τα θέματα για το μάθημα της Ιστορίας, εδώ

• Δείτε τα θέματα για το μάθημα της Φυσικής, εδώ

• Δείτε τα θέματα για το μάθημα της Οικονομίας, εδώ

Σχολιασμός

Σύμφωνα με τους καθηγητές του φροντιστηρίου “Όραμα”

Ιστορία

Τα θέματα μπορούν να χαρακτηριστούν ξεκάθαρα, σαφώς διατυπωμένα και χωρίς κάποια παγίδα. Οι ασκήσεις του 1ου θέματος ήταν αρκετά εύκολες, ενώ οι ασκήσεις του 2ου θέματος κινήθηκαν στα ίδια επίπεδα με αυτές των προηγούμενων ετών. Τέλος, τα θέματα 3 και 4 προορίζονταν για άρτια προετοιμασμένους μαθητές, μιας και προέρχονταν από κεφάλαια που γενικά δεν χαρακτηρίζονταν “υψηλού κινδύνου”

Φυσική

Τα θέματα ήταν πιο βατά από τις προηγούμενες χρονιές, σαφώς διατυπωμένα, κάλυπταν ένα μεγάλο κομμάτι της εξεταστέας ύλης και προσέφεραν τη δυνατότητα στους καλά διαβασμένους μαθητές να γράψουν πολύ καλά. Το 1ο θέμα είχε τις συνήθεις, καθαρά θεωρητικού περιεχομένου ερωτήσεις. Το 2ο θέμα περιείχε ερωτήσεις από τα κεφάλαια των κυμάτων, της δυνάμεως Laplace μεταξύ αγωγών και του στερεού. Για πρώτη φορά έπεσε (στο 3ο θέμα) ερώτημα από την κβαντομηχανική (φαινόμενο Compton, φωτοηλεκτρικό φαινόμενο). Τέλος, το 4ο θέμα ήταν συνδυασμός κινούμενου αγωγού και ταλαντώσεων (ελαφρώς πιο απαιτητικό από τα προηγούμενα).

Οικονομία

Τα θέματα της οικονομίας θεωρώ ότι είναι τα δυσκολότερα των τελευταίων ετών. Σχετικά με το θέμα Α, οι ερωτήσεις σωστού-λάθους ήταν σχετικά απλές, σε αντίθεση με τα δύο πολλαπλής επιλογής, που το πρώτο απαιτούσε κάποιες πράξεις και χρήση του οριακού κόστους, ενώ το δεύτερο ήταν διατυπωμένο με τέτοιο τρόπο που ενδεχομένως θα δυσκολέψει κάποιους μαθητές. Στο θέμα Β υπήρξε ένα κλασικό κομμάτι από το κεφάλαιο 9, όχι ιδιαίτερα δύσκολο, καθώς και ένα συμπληρωματικό διάγραμμα. Σε ό,τι αφορά το θέμα Γ, υπήρξε μια άσκηση από τα κεφάλαια 1, 7 και 9, αυξημένης δυσκολίας σε σχέση με τα προηγούμενα έτη, που απαιτεί από τον μαθητή συνδυαστική σκέψη. Στο θέμα Δ υπήρξε άσκηση από το κεφάλαιο 5, που θεωρώ ότι μόνο μαθητές που έχουν αντιληφθεί τη φιλοσοφία τέτοιου είδους ασκήσεων θα μπορέσουν να ολοκληρώσουν πλήρως.

Λύσεις

Ιστορία

Οικονομία

Φυσική

Πατήστε εδώ για να διαβάσετε τις λύσεις

Με διαφορετικό βαθμό δυσκολίας ανά μάθημα ολοκληρώθηκε η σημερινή εξεταστική διαδικασία των Πανελλαδικών Εξετάσεων 2026, με τα μαθήματα των Λατινικών, της Ανάπτυξης Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον και της Χημείας.

Θέματα

Δείτε τα θέματα για τα Λατινικά, εδώ

Δείτε τα θέματα για τη Χημεία, εδώ

Δείτε τα θέματα για το μάθημα της ΑΕΠΠ, εδώ 

Σχολιασμός-Λύσεις (με τη συνδρομή του φροντιστηρίου “Όραμα”)

Λατινικά

Χημεία

Τα θέματα της Χημείας είχαν καλή διαβάθμιση: το Α ήταν βατό για καλά προετοιμασμένους μαθητές, ενώ τα Β–Γ απαιτούσαν συνδυαστική σκέψη σε ισορροπίες. Το Δ φάνηκε πιο απαιτητικό, κυρίως λόγω υπολογισμών σε χημική ισορροπία και θερμοχημεία, άρα ξεχώριζε τους πολύ καλά διαβασμένους.

ΑΕΠΠ

Με την εξέταση μαθημάτων προσανατολισμού συνεχίστηκαν σήμερα, Τετάρτη 3 Ιουνίου 2026, οι Πανελλαδικές Εξετάσεις, για τους υποψήφιους των Γενικών Λυκείων.

Οι υποψήφιοι των ΓΕΛ εξετάστηκαν στα Αρχαία Ελληνικά (Ομάδα Προσανατολισμού Ανθρωπιστικών Σπουδών), τα Μαθηματικά (Ο.Π. Θετικών Σπουδών και Σπουδών Οικονομίας και Πληροφορικής) και τη Βιολογία (Ο.Π. Σπουδών Υγείας).

Θέματα

Αρχαία Ελληνικά

Μαθηματικά

Βιολογία

Σχολιασμός-Λύσεις

Σύμφωνα με τους καθηγητές του φροντιστηρίου “Όραμα”,

Αρχαία Ελληνικά

Μια πρώτη εκτίμηση που μπορούμε να κάνουμε για τα θέματα είναι ότι ήταν αναμενόμενα και αφορούσαν καλά προετοιμασμένους μαθητές. Το γνωστό κείμενο δεν είχε έντονες δυσκολίες – παρουσιάστηκε η 13η ενότητα, που προερχόταν από τα “Ηθικά Νικομάχεια” του Αριστοτέλη και σχετίζεται με τις ηθικές αρετές-, ενώ το παράλληλο κείμενο αφορούσε τον ρόλο της δικαιοσύνης. Το αδίδακτο κείμενο προερχόταν από τον Λυσία (και την «Περὶ τοῦ Σηκοῦ Ἀπολογία») και κινήθηκε σε λίγο πιο δύσκολο επίπεδο σε σχέση με τα προηγούμενα έτη. Η γραμματική του ήταν βατή, όπως και το συντακτικό, με την τελευταία δραστηριότητα να συμπεριλαμβάνει την αναγνώριση του είδους του υποθετικού λόγου και την μετατροπή σε αντίστοιχο είδος του προσδοκομένου.

Μαθηματικά

Τα φετινά θέματα των Μαθηματικών Προσανατολισμού κινήθηκαν σε γενικές γραμμές στο αναμενόμενο πλαίσιο και κάλυπταν αντιπροσωπευτικά την εξεταστέα ύλη. Οι καλά προετοιμασμένοι μαθητές μπορούσαν να εξασφαλίσουν σημαντικό μέρος της βαθμολογίας τους από τα πρώτα θέματα, καθώς το Θέμα Α ήταν αναμενόμενο και το Θέμα Β αρκετά προσιτό. Η δυσκολία αυξανόταν σταδιακά στο Θέμα Γ, ενώ το Θέμα Δ ήταν εκείνο που απαιτούσε μεγαλύτερη προσοχή, συνδυαστική σκέψη και μαθηματική ωριμότητα. θεωρουμε ότι πρόκειται για ένα καλά διαβαθμισμένο διαγώνισμα, χωρίς εκπλήξεις, το οποίο μπορεί να ξεχωρίσει ομως τους άριστα προετοιμασμένους μαθητές.

Βιολογία

Το πρώτο θέμα ήταν σαφώς διατυπωμένο, χωρίς κάποια παγίδα, και βασισμένο στη θεωρία. Προσοχή απαιτείτο στο ερώτημα Α1.

Το δευτερο θέμα ηταν θεωρητικό και βατό, επικεντρωμένο στο Α τεύχος του βιβλίου. Προσοχή απαιτούσε ο ορισμός στο θέμα Β2Γ και η πλήρης θεωρητική κάλυψη στο θέμα Β3.

Το 3ο θέμα είχε διαβαθμισμένη δυσκολία. Επικεντρωνόταν στο 5ο και 6ο κεφάλαιο της ύλης.

Το 4ο θέμα είχε επίσης διαβαθμισμένη δυσκολία. Απαιτούσε πλήρη αντίληψη του 2ου και του 4ου κεφαλαίου της ύλης.

Συνολικά, τα θέματα καλύπτουν ένα μεγάλο μέρος της διδακτέας ύλης και απευθύνονταν σε καλά προετοιμασμένους μαθητές.

Στο μάθημα των Μαθηματικών (Άλγεβρα) εξετάστηκαν σήμερα οι υποψήφιοι των ΕΠΑΛ για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις 2026.

Το συγκεκριμένο μάθημα αποτελεί το τελευταίο μάθημα Γενικής Παιδείας, πριν από την έναρξη των εξετάσεων στα μαθήματα ειδικότητας, που θα ακολουθήσουν τις επόμενες ημέρες. 

Θέματα

Σχολιασμός

Σύμφωνα με τους καθηγητές του φροντιστηρίου “Όραμα”

Τα φετινά θέματα κινήθηκαν σε γενικές γραμμές σε αναμενόμενα επίπεδα δυσκολίας και κάλυπταν μεγάλο μέρος της εξεταστέας ύλης. Το μόνο σημείο που παρουσίασε μια σχετική αυξημένη δυσκολία ήταν το 4ο θέμα, κυρίως λόγω των αυξημένων απαιτήσεων σε συνδυαστική σκέψη και σωστή διαχείριση των γνώσεων. Ωστόσο, για τους μαθητές που είχαν προετοιμαστεί συστηματικά και είχαν εξασκηθεί σε απαιτητικές ασκήσεις, το θέμα ήταν απολύτως διαχειρίσιμο. Γενικοτερα, τα θέματα επέτρεψαν στους καλά διαβασμένους υποψηφίους να αναδείξουν τις γνώσεις και τις δεξιότητές τους χωρίς ιδιαίτερες εκπλήξεις.

Λύσεις

Με ένα θέμα σύγχρονου προβληματισμού που συνδέει άρρηκτα τον αθλητισμό με την προσωπική εξέλιξη ήρθαν αντιμέτωποι οι υποψήφιοι των ΕΠΑΛ στο μάθημα των Νέων Ελληνικών.

Οι μαθητές κλήθηκαν να αναλύσουν τα απαραίτητα εφόδια για την επίτευξη των στόχων τους, με το μη λογοτεχνικό κείμενο να εστιάζει συγκεκριμένα στον τρόπο με τον οποίο το μπάσκετ λειτουργεί ως «οδηγός» για την αντιμετώπιση των καθημερινών προκλήσεων.

Θέματα

Πατήστε εδώ για να διαβάσετε τα θέματα

Σχολιασμός

Σύμφωνα με τους καθηγητές του φροντιστηρίου “Όραμα”,

Τα φετινά θέματα των Νέων Ελληνικών ΕΠΑΛ χαρακτηρίζονται από σαφήνεια, θεματική επικαιρότητα και κλιμακούμενο βαθμό δυσκολίας. Το μη λογοτεχνικό κείμενο, με επίκεντρο τις αξίες της προσαρμοστικότητας, της συνεργασίας και της υπέρβασης σε έναν διαρκώς μεταβαλλόμενο κόσμο, προσφέρει γόνιμο πεδίο προβληματισμού και επιτρέπει στους υποψηφίους να αναπτύξουν τεκμηριωμένο λόγο.

Οι ασκήσεις κατανόησης και γλωσσικής επεξεργασίας ελέγχουν ουσιαστικά την κριτική ικανότητα και τη γλωσσική κατάρτιση των μαθητών, χωρίς να παρουσιάζουν ιδιαίτερες ασάφειες ή υπερβολικές απαιτήσεις. Η παραγωγή λόγου απαιτεί συγκροτημένη επιχειρηματολογία, οργανωμένη ανάπτυξη ιδεών και αποτελεσματική αξιοποίηση στοιχείων του κειμένου αναφοράς.

Το λογοτεχνικό κείμενο παρουσιάζει αυξημένες ερμηνευτικές απαιτήσεις, καθώς προϋποθέτει την κατανόηση συμβολισμών και εκφραστικών μέσων, χωρίς ωστόσο να καθίσταται απρόσιτο για τους κατάλληλα προετοιμασμένους μαθητές.

Γενικότερα λοιπον, τα θέματα κρίνονται ισορροπημένα και παιδαγωγικά ορθά, επιτρέποντας τη δίκαιη αξιολόγηση τόσο των γλωσσικών δεξιοτήτων

Δείτε πώς σχολιάζει τα θέματα ο καθηγητής φιλολογικών του φροντιστηρίου “Όραμα” Άγγελος Τάταρης.

Στη Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία (σ.σ. στην Έκθεση) εξετάζονται σήμερα (29/5) οι μαθητές των Γενικών Λυκείων (ΓΕΛ) στις Πανελλαδικές Εξετάσεις προκειμένου να «εξασφαλίσουν» μία θέση στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση κατά το ακαδημαϊκό έτος 2026-27.

Οι υποψήφιοι εξετάζονται στη Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία που είναι μάθημα Γενικής Παιδείας.

Θέματα

Δείτε εδώ τα θέματα που έπεσαν στη Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία

Σχολιασμός

Σύμφωνα με τους καθηγητές του Φροντιστηρίου “Όραμα”,

Τα φετινά θέματα στη Νεοελληνική Γλώσσα ήταν ισορροπημένα, σαφή και απολύτως συμβατά με το πνεύμα των τελευταίων ετών. Δεν έκρυβαν παγίδες ούτε απαιτούσαν εξειδικευμένες γνώσεις, γεγονός που επέτρεψε στους περισσότερους μαθητές να προσεγγίσουν το ζητούμενο με σχετική άνεση. Η πραγματική δυσκολία βρισκόταν στην ποιότητα της επιχειρηματολογίας και στην ικανότητα του υποψηφίου να αποφύγει τις γενικότητες.

Τα θέματα δίνουν τη δυνατότητα ανάπτυξης πολλών ιδεών και οι καλά προετοιμασμένοι μαθητές είχαν την ευκαιρία να αναδείξουν την κριτική τους σκέψη, τη γλωσσική τους επάρκεια.

Εκτιμούμε ότι οι περισσότεροι υποψήφιοι θα κινηθούν σε σχετικά ικανοποιητικές βαθμολογίες. Οι πολύ υψηλές επιδόσεις, όμως, θα κριθούν στις λεπτομέρειες όπως στη συνοχή του λόγου, στην πρωτοτυπία των επιχειρημάτων, στη σωστή αξιοποίηση των κειμένων αναφοράς και στη γλωσσική ακρίβεια και στην ωριμοτητα της σκεψης τους. Αυτά το καθιστούν απαιτητικό.

Δείτε πώς σχολιάζει τα θέματα ο καθηγητής του φροντιστηρίου “Όραμα” Άγγελος Τάταρης

Λύσεις

Λίγο πριν την έναρξη των Πανελλαδικών Εξετάσεων, θα θέλαμε να ευχηθούμε καλή δύναμη και κάθε επιτυχία σε όλες τις μαθήτριες/μαθητές που αυτές τις μέρες θα δώσουν τη δική τους μάχη.

Γνωρίζουμε καλά τον κόπο, την αγωνία, την πίεση και την προσπάθεια που κρύβεται πίσω από αυτή τη διαδρομή. Μια προσπάθεια που αφορά όχι μόνο τους μαθητές, αλλά και τις οικογένειές τους και τους εκπαιδευτικούς που στάθηκαν και στέκονται δίπλα τους όλη τη χρονιά.

Οι Πανελλαδικές είναι ένας σημαντικός σταθμός, δεν είναι όμως ούτε η αρχή ούτε το τέλος της ζωής. Η αξία ενός ανθρώπου δεν μετριέται με έναν βαθμό, ούτε καθορίζεται από ένα αποτέλεσμα εξετάσεων. Η ζωή δίνει ευκαιρίες, ανοίγει δρόμους και δυνατότητες πολύ περισσότερες από όσες πολλές φορές πιστεύουμε εκείνη τη στιγμή.

Στην εποχή που ζούμε θεωρούμε σημαντικό πάνω απ’ όλα να διαφυλάξουμε την πίστη στον εαυτό μας, την αξιοπρέπεια και τα όνειρά μας.

Ευχόμαστε στις μαθήτριες/μαθητές μας να δώσουν τον καλύτερό τους εαυτό με καθαρό μυαλό, ψυχραιμία και εμπιστοσύνη στις δυνάμεις τους.

Καλή δύναμη και καλή επιτυχία σε όλες και όλους.

Λίγη ώρα μετά την ανακοίνωση των αποτελεσμάτων, έγιναν γνωστές και οι βάσεις εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση για τους υποψηφίους που συμμετείχαν στις Πανελλαδικές Εξετάσεις 2025.

Όσον αφορά το Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης (στο οποίο ανήκε και το τοπικό παράρτημα Καβάλας), ενώ στα τμήματα της Θράκης σχεδόν όλες οι κενές θέσεις καλύφτηκαν, στα τμήματα της Καβάλας και της Δράμας αρκετές θέσεις έμειναν κενές.

Συγκεκριμένα, σύμφωνα με στοιχεία του xronos.gr, σχεδόν όλα τα Τμήματα στη Θράκη γέμισαν 100% τις διαθέσιμες θέσεις. Ιδιαίτερα σημαντικό για την Κομοτηνή είναι ότι το νέο Τμήμα Εργοθεραπείας πήρε όλους τους εισακτέους (72 από ΓΕΛ), ενώ φαίνεται πως κερδήθηκε και το μεγάλο στοίχημα του Τμήματος Ανθρωπιστικών Σπουδών (310 εισακτέοι), το οποίο προέκυψε από τη συνένωση των Τμημάτων Ελληνικής Φιλολογίας, Ιστορίας-Εθνολογίας και Παρευξεινίων Χωρών. Νομική, ΤΕΦΑΑ, Οικονομικών Επιστημών, Κοινωνική Εργασία, Κοινωνική Πολιτική, Πολιτικής Επιστήμης γέμισαν επίσης πλήρως.

Αντίθετα, το Τμήμα Οινολογίας Δράμας πήρε μόλις 21 εισακτέους σε 180 διαθέσιμες θέσεις, ενώ επίσης κενές έμειναν θέσεις στα Τμήματα Λογιστικής Καβάλας (54), Φυσικής Καβάλας (79), Φυσικού Περιβάλλοντος Δράμας (137 κενές με μόλις 4 εισακτέους!), καθώς επίσης το Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών Ξάνθης (60 κενές).

Στη δημοσιότητα δόθηκαν το απόγευμα της Πέμπτης 24 Ιουλίου 2025 (μια ημέρα νωρίτερα από το προγραμματισμένο) τα αποτελέσματα για τους υποψήφιους των Πανελλαδικών εξετάσεων 2025 σχετικά με τις σχολές που έχουν περάσει.

Στους υποψηφίους ήρθε SMS που τους ενημέρωνε σε ποιο Πανεπιστήμιο της χώρας έχουν περάσει.

Τα αποτελέσματα αφορούν συνολικά 88.637 υποψήφιοι που διεκδικούν 68.788 θέσεις σε πανεπιστημιακές σχολές και τμήματα για το ακαδημαϊκό έτος 2025-2026.

Οι υποψήφιοι μπορούν να πληροφορούνται τα αποτελέσματα των πανελλαδικών εξετάσεων για εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση μέσω της ιστοσελίδας του Υπουργείου (εδώ) πληκτρολογώντας:

τον οκταψήφιο κωδικό αριθμό τους και τα τέσσερα αρχικά γράμματα των προσωπικών τους στοιχείων (Επώνυμο – Όνομα – Πατρώνυμο – Μητρώνυμο).

Επίσης, οι υποψήφιοι που είχαν εγγραφεί στην ειδική εφαρμογή του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης Δημόσιας Διοίκησης gov.gr, θα λάβουν τα αποτελέσματα εισαγωγής στο Τμήμα επιτυχίας και με γραπτό μήνυμα SMS στο κινητό τους τηλέφωνο.

Οι διαδικασίες επιλογής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση αφορούν αποφοίτους που συμμετείχαν στις πανελλαδικές εξετάσεις 2025 ΓΕΛ ή ΕΠΑΛ:

i) ημερήσιου Γενικού Λυκείου, για τα Τμήματα και τις Σχολές των Πανεπιστημίων, των Ανώτατων Εκκλησιαστικών Ακαδημιών, την ΑΣΠΑΙΤΕ, τις Ανώτερες Σχολές Τουριστικής Εκπαίδευσης, τις Στρατιωτικές και Αστυνομικές Σχολές, τις Σχολές των Ακαδημιών της Πυροσβεστικής, του Εμπορικού Ναυτικού και του Λιμενικού Σώματος.

ii) ημερήσιου ΕΠΑΛ, για Τμήματα και Σχολές των Πανεπιστημίων, την ΑΣΠΑΙΤΕ, τις Ανώτερες Σχολές Τουριστικής Εκπαίδευσης, τις Ανώτερες Στρατιωτικές Σχολές Υπαξιωματικών, τις Σχολές Αστυφυλάκων, Πυροσβεστών, Δοκίμων Λιμενοφυλάκων και τις Σχολές της Ακαδημίας Εμπορικού Ναυτικού.

iii) εσπερινού Γενικού Λυκείου, για τα Πανεπιστήμια, τις Ανώτατες Εκκλησιαστικές Ακαδημίες, την ΑΣΠΑΙΤΕ, τις Ανώτερες Σχολές Τουριστικής Εκπαίδευσης και τις Σχολές της Ακαδημίας Εμπορικού Ναυτικού.

iv) εσπερινού ΕΠΑΛ, για τα Πανεπιστήμια, την ΑΣΠΑΙΤΕ, τις Ανώτερες Σχολές Τουριστικής Εκπαίδευσης και τις Σχολές της Ακαδημίας Εμπορικού Ναυτικού.

Α2. Επίσης, οι διαδικασίες επιλογής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση αφορούν αποφοίτους, χωρίς νέα εξέταση το 2025, αλλά με παλαιότερη συμμετοχή το 2023 ή το 2024:

i) ημερήσιου Γενικού Λυκείου, για τα Τμήματα και τις Σχολές των Πανεπιστημίων, των Ανώτατων Εκκλησιαστικών Ακαδημιών, την ΑΣΠΑΙΤΕ, τις Ανώτερες Σχολές Τουριστικής Εκπαίδευσης, τις Στρατιωτικές και Αστυνομικές Σχολές, τις Σχολές των Ακαδημιών της Πυροσβεστικής, του Εμπορικού Ναυτικού και του Λιμενικού Σώματος.

ii) ημερήσιου ΕΠΑΛ, για τα Πανεπιστήμια, την ΑΣΠΑΙΤΕ, τις Ανώτερες Σχολές Τουριστικής Εκπαίδευσης, τις Ανώτερες Στρατιωτικές Σχολές Υπαξιωματικών, τις Σχολές Αστυφυλάκων, Πυροσβεστών, Δοκίμων Λιμενοφυλάκων και τις Σχολές της Ακαδημίας Εμπορικού Ναυτικού.

Δίνονται στη δημοσιότητα η βαθμολογία του πρώτου και του τελευταίου εισαγόμενου στο κάθε Τμήμα ή Σχολή για την κάθε κατηγορία.

Επίσης, δίνονται συγκριτικά στοιχεία για τα έτη 2025 και 2024, για τις κατηγορίες υποψηφίων, όπου οι βάσεις εισαγωγής είναι αναλογικά συγκρίσιμες μεταξύ των δύο ετών, καθώς και τα στατιστικά προτιμήσεων τόσο των υποψηφίων όσο και των επιτυχόντων στις πανελλαδικές εξετάσεις έτους 2025.

Ταυτόχρονα, τα αποτελέσματα αποστέλλονται ηλεκτρονικά στις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, προκειμένου να προωθηθούν στα σχολεία ευθύνης τους, για να εκτυπωθούν καταστάσεις των επιτυχόντων και να αναρτηθούν στα Λύκεια.

Διευκρινίζεται ότι οι καταστάσεις που θα αναρτηθούν στα Λύκεια θα περιέχουν μόνο τον κωδικό κάθε υποψηφίου και τα στοιχεία της επιτυχίας του και όχι τα ονομαστικά στοιχεία του.

O συνολικός αριθμός των υποψηφίων για επιλογή ανήλθε σε 70.276, εκ των οποίων 59.822 υποψήφιοι με τις διαδικασίες των ΓΕΛ και 10.454 υποψήφιοι με τις διαδικασίες των ΕΠΑΛ. Συνολικά εισήχθησαν στα Πανεπιστήμια, στις Ανώτατες Εκκλησιαστικές Ακαδημίες, στην ΑΣΠΑΙΤΕ, στις ΑΣΤΕ, στις Στρατιωτικές και Αστυνομικές Σχολές και στις Ακαδημίες της Πυροσβεστικής, του Εμπορικού Ναυτικού και του Λιμενικού Σώματος 62.848 υποψήφιοι ΓΕΛ και ΕΠΑΛ.

Η προθεσμία και η διαδικασία εγγραφής των επιτυχόντων στις Στρατιωτικές και Αστυνομικές Σχολές, στις Σχολές της Πυροσβεστικής Ακαδημίας και του Λιμενικού Σώματος, στις Ακαδημίες Εμπορικού Ναυτικού, καθώς στις Ανώτερες Σχολές Τουριστικής Εκπαίδευσης Ρόδου και Κρήτης θα ορισθεί και θα ανακοινωθεί από τις ίδιες τις Σχολές.