Καθώς πλησιάζει η στιγμή ανακοίνωσης των βαθμών των Πανελλαδικών Εξετάσεων, ξεκινά και η αντίστροφη μέτρηση για τη συμπλήρωση του Μηχανογραφικού. Ο χρόνος μετά την ανακοίνωση είναι περιορισμένος – γι’ αυτό, τώρα είναι η ιδανική στιγμή για να οργανωθείς σωστά και να ετοιμάσεις ένα προσχέδιο Μηχανογραφικού.
Ένα τέτοιο προσχέδιο θα σου δώσει τον χώρο και τον χρόνο να αναζητήσεις τις σχολές που πραγματικά σε ενδιαφέρουν, να μελετήσεις τα προγράμματα σπουδών και τις επαγγελματικές τους προοπτικές, ώστε όταν έρθει η ώρα να είσαι απόλυτα έτοιμος για τις τελικές σου επιλογές.

3 + 1 βήματα για να δημιουργήσεις το προσχέδιό σου

1ο βήμα: Κατέβασε και μελέτησε τη λίστα σχολών

Μπες στην ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας και κατέβασε τη λίστα με τις σχολές του επιστημονικού σου πεδίου – εκείνου στο οποίο διαγωνίστηκες. Ξεκίνα να μελετάς προσεκτικά κάθε σχολή: δες το πρόγραμμα σπουδών, αναζήτησε τα επαγγελματικά δικαιώματα που δίνει και τις δυνατότητες που προσφέρει για το μέλλον.

2ο βήμα: Κατάταξε τις σχολές με βάση τις προτιμήσεις σου

Δίπλα σε κάθε σχολή σημείωσε:

• Α για τις σχολές που σε ενθουσιάζουν
• Β για όσες σε ενδιαφέρουν μέτρια
• Γ για εκείνες που δεν θα ήθελες να επιλέξεις

Σημαντικό: αγνόησε τις βάσεις και τις προβλέψεις για τη βαθμολογία σου σε αυτή τη φάση. Το μόνο που μετράει είναι τι πραγματικά σε ενδιαφέρει. Θυμήσου ότι υψηλή βάση δεν σημαίνει πάντα και “καλύτερη” σχολή, και ότι υπάρχουν εξαιρετικές επιλογές με χαμηλότερες βάσεις και μεγάλες προοπτικές.

3ο βήμα: Ιεράρχησε με μεγαλύτερη ακρίβεια

Τώρα που έχεις κάνει την πρώτη ταξινόμηση, προχώρα στην αναλυτική ιεράρχηση. Αρίθμησε τις σχολές:

• πρώτα τις Α (Α1, Α2, Α3…)
• μετά τις Β (Β10, Β11…)
• και τέλος τις Γ (Γ20, Γ21…)

Έτσι, θα έχεις μια ολοκληρωμένη σειρά προτίμησης, βασισμένη μόνο σε ό,τι πραγματικά επιθυμείς να σπουδάσεις.

+ Έξυπνη βοήθεια: Υπολόγισε τα μόριά σου

Χρησιμοποίησε μια αξιόπιστη εφαρμογή Υπολογισμού Μορίων και ακολούθησε τα παρακάτω βήματα:

• Δήλωσε τον τύπο Λυκείου και τον Προσανατολισμό σου
• Συμπλήρωσε τους εκτιμώμενους βαθμούς σου (σε βασικά και ειδικά μαθήματα)
• Δες τα συνολικά σου μόρια, καθώς και τις σχολές που (με βάση την περσινή Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής – ΕΒΕ) είναι διαθέσιμες για εσένα

Αφού δεις ποιες σχολές πληροίς, μπορείς να αντιστοιχίσεις αυτές που εμφανίζονται με πράσινο χρώμα στην προσωπική σου λίστα Α1, Α2… Β15… και να δημιουργήσεις εύκολα και με ασφάλεια το προσχέδιο του Μηχανογραφικού σου. Εκτύπωσέ το και έχεις έναν πολύτιμο οδηγό για όταν έρθει η ώρα των τελικών αποφάσεων!

Καλή επιτυχία – με ψυχραιμία, οργάνωση και σωστές επιλογές!

Πατήστε εδώ για να δείτε τα θέματα

Πατήστε εδώ για να δείτε τις λύσεις

Πραγματοποιήθηκε ενημέρωση και ευαισθητοποίηση 7.940 μαθητών και μαθητριών σε 46 δημοτικά, γυμνάσια και λύκεια το περασμένο σχολικό έτος.

Σε περισσότερα σχολεία και περισσότερους μαθητές και μαθήτριες, σε απομακρυσμένες και ορεινές περιοχές, όπως και στα δύο νησιά Θάσος και Σαμοθράκη, συνεχίζεται, το νέο σχολικό έτος 2025 – 2026, το πρόγραμμα Οδικής Ασφάλειας της Περιφέρειας Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης, υπό τον συντονισμό της Γενικής Διεύθυνσης Μεταφορών και Επικοινωνιών και την συνεργασία της Γενικής Περιφερειακής Αστυνομικής Διεύθυνσης και της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης.

Αυτό αποφασίστηκε σε σύσκεψη που πραγματοποιήθηκε υπό τον Περιφερειάρχη Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης κ. Χριστόδουλο Τοψίδη, στην έδρα της Περιφέρειας στην Κομοτηνή, στην οποία συμμετείχαν οι Αντιπεριφερειάρχες Μεταφορών, Επικοινωνιών και Καλών Πρακτικών κ. Ιρφάν Χατζηγκενέ, Παιδείας, Έρευνας και Νέας Γενιάς κ. Στέλιος Κατσογριδάκης, ο προϊστάμενος Γενικής Διεύθυνσης Μεταφορών και Επικοινωνιών κ. Παντελής Δελίδης, η αν. διευθύντρια Εκπαίδευσης ΑΜΘ κα Μαριγούλα Κοσμίδου και εκπρόσωποι της Γενικής Περιφερειακής Αστυνομικής Διεύθυνσης.

Στη διάρκεια της σύσκεψης έγινε απολογισμός του προγράμματος Οδικής Ασφάλειας, που υλοποιήθηκε με ιδιαίτερη επιτυχία το περασμένο σχολικό έτος σε 7.940 μαθητές και μαθήτριες 46 δημοτικών, γυμνασίων και λυκείων της Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης. Καταγράφηκε σημαντικό ενδιαφέρον για την οδική ασφάλεια από την πλειοψηφία των συμμετεχόντων μαθητών, όλων των βαθμίδων, μεγάλη ικανοποίηση και ενθουσιασμός κατά τη βιωματική εκπαίδευση με τη χρήση κώνων και γυαλιών προσομοίωσης μέθης/ουσιών, ενεργή συμμετοχή τους σε συζητήσεις και υποβολή ερωτημάτων, δείχνοντας αυξημένο βαθμό ευαισθητοποίησης. Παράλληλα, στη διάρκεια της σύσκεψης, τέθηκαν οι βάσεις για την συνέχιση του προγράμματος και το νέο σχολικό έτος.

Ο Περιφερειάρχης κ. Χριστόδουλος Τοψίδης δήλωσε: «Η συνέχιση και εντατικοποίηση της προσπάθειας ευαισθητοποίησης των νέων μας σε θέματα οδικής ασφάλειας είναι καθήκον μας.  Οφείλουμε να διδάξουμε στα παιδιά μας ότι η τήρηση των κανόνων κυκλοφορίας και η σωστή συμπεριφορά στον δρόμο δεν είναι μόνο υποχρέωση, αλλά και έκφραση σεβασμού προς τον συνάνθρωπο. Στην Περιφέρεια ΑΜΘ, σε συνεργασία με την Διεύθυνση Εκπαίδευσης και την Αστυνομία, συμβάλλουμε με το Πρόγραμμα Οδικής Ασφάλειας στη διαμόρφωση των αυριανών οδηγών που θα προστατεύουν τη ζωή και την ακεραιότητα όλων μας. Σε συνδυασμό με την υλοποίηση έργων και υποδομών οδικής ασφάλειας χτίζουμε μία Περιφέρεια πιο ασφαλής για όλους».

Το 17ο Νηπιαγωγείο και οι μαθητές της Α’ και Β’ τάξης του 17ου Δημοτικού Σχολείου Καβάλας συμμετείχαν με ενθουσιασμό στη διάρκεια της σχολικής χρονιάς 2024-25 στο ευρωπαϊκό πρόγραμμα eTwinning “Let’s step from planet Earth to space”, με βασικούς στόχους την καλλιέργεια του επιστημονικού τρόπου σκέψης και τη συνειδητοποίηση της στενής σχέσης του ανθρώπου με τη Γη και το σύμπαν.

Στο πρόγραμμα συμμετείχαν μαθητές από την Κροατία, Πολωνία, Ελλάδα, Τουρκία, Βοσνία-Ερζεγοβίνη, Ρουμανία, Λιθουανία, Ιταλία και Ισπανία, ανταλλάσσοντας ιδέες, δραστηριότητες και καλές πρακτικές μέσα από τη συνεργασία και την κοινή αγάπη για την εξερεύνηση του διαστήματος.

Στο πλαίσιο του προγράμματος, διαμορφώθηκε στην τάξη μια «γωνιά του διαστήματος», με δημιουργίες από ανακυκλώσιμα υλικά, εμπνευσμένες από πλανήτες, αστέρια και διαστημόπλοια. Τα παιδιά συμμετείχαν σε βιωματικές δράσεις που κορυφώθηκαν με τον εορτασμό της Παγκόσμιας Ημέρας της Γης και της Παγκόσμιας Εβδομάδας Διαστήματος, γνωρίζοντας με απλό και παιγνιώδη τρόπο βασικές έννοιες της αστρονομίας και της περιβαλλοντικής προστασίας.

Μέσα από το νοερό τους ταξίδι στο διάστημα, οι μικροί μαθητές αναγνώρισαν τη μοναδικότητα του πλανήτη μας και τη σημασία της διατήρησής του για τις μελλοντικές γενιές, συνδυάζοντας τη φαντασία με τη γνώση και την ανακάλυψη.

Η δράση κορυφώθηκε με μια διακρατική διαδικτυακή συνάντηση των μαθητών, κατά την οποία τα παιδιά συμμετείχαν σε παιχνίδια γνώσεων για το διάστημα και χόρεψαν το κοινό τους τραγούδι, μοιράζοντας στιγμές χαράς και συνεργασίας με σχολεία από διάφορες ευρωπαϊκές χώρες.

Η δράση αποτέλεσε μια πολύτιμη μαθησιακή εμπειρία, που ενίσχυσε τον σεβασμό των παιδιών προς το περιβάλλον και ενέπνευσε την αγάπη τους για την επιστήμη και το σύμπαν.

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

Από τη νέα σχολική χρονιά, το μάθημα της κολύμβησης επανέρχεται δυναμικά και σε ενισχυμένη μορφή στο ωρολόγιο πρόγραμμα της Γ’ και Δ’  Δημοτικού. Με στόχο τη βελτίωση της κολυμβητικής επάρκειας των μαθητών και την εξοικείωσή τους με βασικές δεξιότητες ασφάλειας στο νερό, το Υπουργείο Παιδείας προχωρά στην καθιέρωση και τον εμπλουτισμό του δημοφιλούς αυτού μαθήματος.

Οι τραγικές ειδήσεις που σημάδεψαν πρόσφατα το ελληνικό καλοκαίρι –με τρία παιδιά να χάνουν τη ζωή τους από πνιγμό στον ποταμό Άραχθο και σε πισίνα ξενοδοχείου στη Ρόδο– φέρνουν και πάλι στην επιφάνεια ένα χρόνιο, αλλά συχνά παραμελημένο, ζήτημα: την επάρκεια της κολυμβητικής εκπαίδευσης στα ελληνικά σχολεία.

Στελέχη του Υπουργείου Παιδείας επισημαίνουν ότι οι τραγικοί αυτοί θάνατοι επιβεβαιώνουν την αξία της ήδη ληφθείσας απόφασης για ενίσχυση του μαθήματος κολύμβησης στο δημοτικό σχολείο. Ειδικότερα, από τη νέα σχολική χρονιά σχεδιάζεται η ενσωμάτωση βασικών δεξιοτήτων ναυαγοσωστικής, με στόχο την καλλιέργεια σωτήριων αντανακλαστικών από μικρή ηλικία.

Η κολύμβηση, άλλωστε, δεν είναι απλώς άθλημα. Είναι θεμελιώδης δεξιότητα ζωής, ιδιαίτερα σε μια χώρα με εκτεταμένη ακτογραμμή, νησιωτικό χαρακτήρα και αυξημένη τουριστική δραστηριότητα. Σύμφωνα με στοιχεία της EuroSafe, η Ελλάδα παραμένει ψηλά στην ευρωπαϊκή κατάταξη θανάτων από πνιγμό, με τα παιδιά και τους ηλικιωμένους να αποτελούν τις πιο ευάλωτες ομάδες.

Παρά τα βήματα που έχουν γίνει τα τελευταία χρόνια, κυρίως με την εισαγωγή του μαθήματος κολύμβησης στις μικρές τάξεις του δημοτικού, η εφαρμογή του παραμένει άνιση, με ελλείψεις σε προσωπικό, υποδομές και συχνότητα. Η ενσωμάτωση στοιχείων ναυαγοσωστικής –όπως η βασική διάσωση, η χρήση σωσίβιου και οι κανόνες ασφαλείας στο νερό– μπορεί να ενισχύσει την αυτοπροστασία των παιδιών και να σώσει ζωές.

Τι αλλάζει από το 2025-2026

Η νέα μορφή του μαθήματος, που έχει ήδη αγκαλιαστεί θερμά από την εκπαιδευτική κοινότητα, περιλαμβάνει:

• Υποχρεωτική ένταξη στο πρόγραμμα των Γ’ και Δ’ τάξεων Δημοτικού
• Επέκταση της διάρκειας και διεύρυνση των διδακτικών στόχων
• Εμπλουτισμό με θεματικές ναυαγοσωστικής και πρώτων βοηθειών
• Διδακτική προσέγγιση που συνδυάζει παιχνίδι, μάθηση και πρόληψη

Έμφαση στην πρόληψη και την αυτοπροστασία

Η Ελλάδα καταγράφει πάνω από 350 πνιγμούς ετησίως, με τους περισσότερους να συμβαίνουν σε μικρή απόσταση από την ακτή. Το Υπουργείο Παιδείας, με τη Σοφία Ζαχαράκη να δίνει ιδιαίτερη έμφαση στο θέμα, φιλοδοξεί να εντάξει την κολύμβηση όχι μόνο ως αθλητική δραστηριότητα, αλλά ως πυλώνα πολιτικής προστασίας και κουλτούρας πρόληψης.

Η νέα μορφή του μαθήματος θα περιλαμβάνει:

• Εισαγωγή στη ναυαγοσωστική: θεωρητική και πρακτική εξοικείωση
• Ασκήσεις αυτοπροστασίας: π.χ. τι κάνω αν κουραστώ στο νερό
• Πρώτες βοήθειες σε υδάτινο περιβάλλον
• Επιδείξεις διάσωσης από καταρτισμένο προσωπικό

 Πρακτικές διευκολύνσεις

Το μάθημα συνεχίζει να πραγματοποιείται σε δημοτικά ή κρατικά κολυμβητήρια, ενώ διασφαλίζεται η δωρεάν μετακίνηση των μαθητών από και προς τις εγκαταστάσεις.

Εκπαιδευτική και πολιτισμική τομή

Η επαναφορά του μαθήματος της Κολύμβησης δεν είναι μόνο ζήτημα σωματικής αγωγής. Αποτελεί στοιχείο ευρύτερης εκπαιδευτικής και πολιτισμικής τομής, δίνοντας στο σχολείο ρόλο ενεργού φορέα πρόληψης και ασφάλειας. Πρόκειται για μια εκπαιδευτική επένδυση ζωής, που στόχο έχει να μειώσει τους πνιγμούς, να ενδυναμώσει τα παιδιά και να καλλιεργήσει μια νέα κουλτούρα ευθύνης και φροντίδας.

Ωστόσο οφείλουμε να σημειώσουμε ότι η υλοποίησή του βασίζεται ιδιαιτέρως τόσο στη στελέχωσή του από εκπαιδευτικό προσωπικό, όσο και στην έγκαιρη πρόσληψή του, ώστε να μην χάνεται ούτε μία περίοδος των παρακολουθήσεων στο σχολικό έτος.

Πηγή: alfavita.gr

Το 4ο Ημερήσιο Γυμνάσιο Καβάλας (Ζουμπουλάκειο) συμμετείχε με επιτυχία στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό Πειραμάτων που διοργάνωσε η ΠΑΝΕΚΦΕ, παρουσιάζοντας το πείραμα χημείας με τίτλο:

«Σαπουνόφουσκες υδρογόνου και μπαλόνι υδρογόνου».

Η συμμετοχή του σχολείου μας διακρίθηκε με χάλκινο μετάλλιο, επιβραβεύοντας την προσπάθεια και τον επιστημονικό ενθουσιασμό των μαθητών και μαθητριών:

• Αποστολίνα Φωτεινή
• Σφήνας Γρηγόριος
• Αλλά Τεισίντα
• Ντούφου Σμάρω
• Δαφνιώτης Άρης

Υπεύθυνη καθηγήτρια του έργου ήταν η Παντζάκη Αθανασία.

Το βίντεο του φετινού πειράματος, όπως και το αντίστοιχο περσινό με τίτλο «Πείραμα δείκτη φαινολοφθαλεΐνης», είναι διαθέσιμο στο YouTube και προσφέρεται για ελεύθερη παρακολούθηση από την εκπαιδευτική κοινότητα και το ευρύ κοινό.

Πατήστε εδώ για να δείτε τα θέματα

Πατήστε εδώ για να δείτε τις λύσεις

Ο Πρύτανης του Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκης (ΔΠΘ), κ. Μάρης, ανακοίνωσε ότι το Πανεπιστήμιο δεν θα επιτρέπει πλέον τη διοργάνωση φοιτητικών πάρτι στους χώρους του. Το θέμα αυτό συζητήθηκε πρόσφατα σε συνάντηση με τον Πρωθυπουργό, όπου δόθηκε έμφαση στην ασφάλεια των πανεπιστημιακών εγκαταστάσεων και την ανάγκη για αύξηση της χρηματοδότησης ώστε να προσληφθεί επιπλέον προσωπικό ασφαλείας.

Ο κ. Μάρης τόνισε ότι το Πανεπιστήμιο δεν χορηγεί άδειες για τις μεγάλες εκδηλώσεις στο τέλος της ακαδημαϊκής χρονιάς, καθώς οι χώροι δεν πληρούν τις απαιτούμενες προδιαγραφές ασφάλειας και το ίδρυμα δεν διαθέτει τα μέσα για να ελέγξει τέτοιες εκδηλώσεις.

Επιπλέον, προειδοποίησε τις ιδιωτικές επιχειρήσεις που προμηθεύουν ποτά ή εξοπλισμό σε παράνομα πάρτι ότι το Πανεπιστήμιο θα ασκήσει νομικές ενέργειες κατά όσων δραστηριοποιηθούν χωρίς άδεια.

Υγιεινή

Πατήστε εδώ για να δείτε τα θέματα

Πατήστε εδώ για να δείτε τις απαντήσεις

Προγραμματισμός Η/Υ

Πατήστε εδώ για να δείτε τα θέματα

Πατήστε εδώ για να δείτε τις απαντήσεις

ΑΟΔ

Πατήστε εδώ για να δείτε τα θέματα

Πατήστε εδώ για να δείτε τις απαντήσεις

Στοιχεία Μηχανών

Πατήστε εδώ για να δείτε τα θέματα

Πατήστε εδώ για να δείτε τις απαντήσεις

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

Το σχολείο μας έχει τη χαρά να συνεργάζεται με το Εργαστήριο Μαθηματικών, Διδακτικής και Πολυμέσων του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Αιγαίου, το οποίο συμμετέχει ως συνεργαζόμενος εταίρος (associated partner) στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+ Enigmathico. Με επικεφαλής τον καθηγητή κ. Ευγένιο Αυγερινό και την κ. Ρόζα Βλάχου από το Ειδικό Διδακτικό Προσωπικό (Ε.ΔΙ.Π.), καθώς και με την υποστήριξη όλων των μελών του, το Εργαστήριο παρέχει στο σχολείο μας χρήσιμο επιστημονικό υλικό για την υλοποίηση των παραδοτέων του προγράμματος, καθώς και πολύτιμες συμβουλές για την ανάπτυξη των διδακτικών πακέτων (Enigmathico boxes).

Στο πλαίσιο αυτής της συνεργασίας, πραγματοποιήθηκαν επίσης τηλεδιασκέψεις με τον κ. Αυγερινό και την κ. Βλάχου, οι οποίοι αφιέρωσαν αρκετό από τον πολύτιμο χρόνο τους για να συζητήσουμε αναλυτικά το πρόγραμμα και να μας προσφέρουν χρήσιμες και ουσιαστικές συμβουλές. Η επιστημονική τους υποστήριξη, το εκπαιδευτικό υλικό και οι συμβουλές τους ενισχύουν σημαντικά το έργο μας, βοηθώντας να φέρουμε τα μαθηματικά πιο κοντά στα παιδιά μέσα από δραστηριότητες που συνδέονται με την καθημερινή ζωή και τα σύγχρονα περιβαλλοντικά και κοινωνικά ζητήματα.

Το Εργαστήριο Μαθηματικών, Διδακτικής και Πολυμέσων αποτελεί ένα δυναμικό επιστημονικό κέντρο που δραστηριοποιείται στην έρευνα, την ανάπτυξη και την καινοτομία γύρω από τη διδασκαλία και την εφαρμογή των μαθηματικών. Σημαντικός άξονας του έργου του είναι η παραγωγή έντυπου και ψηφιακού υλικού, καθώς και η συγγραφή σχολικών βιβλίων μαθηματικών για το δημοτικό σχολείο, συνοδευόμενα από σύγχρονα ψηφιακά εργαλεία. Παράλληλα, το Εργαστήριο ασχολείται με την ανάπτυξη μεθόδων αξιολόγησης, διερευνά θέματα όπως οι μαθησιακές δυσκολίες και συμβάλλει με παρεμβάσεις που ενισχύουν τα μαθησιακά περιβάλλοντα. Επιπλέον, διοργανώνει επιμορφωτικά σεμινάρια για εκπαιδευτικούς, συμμετέχει σε διεθνή συνέδρια και συνεργάζεται με εκπαιδευτικά ιδρύματα και φορείς. Οι ερευνητικές του δράσεις καλύπτουν θέματα όπως η μαθηματική δημιουργικότητα, η σύνδεση των μαθηματικών με την τέχνη, η ενσωμάτωση των πολυμέσων και των ψηφιακών τεχνολογιών στη διδασκαλία, αλλά και οι νευροεπιστήμες στην εκπαίδευση. Μέσα από το έργο του, το Εργαστήριο συμβάλλει καθοριστικά στην ενίσχυση της μαθηματικής σκέψης, την καινοτομία στη διδασκαλία και τη γεφύρωση της πανεπιστημιακής έρευνας με την τάξη του σχολείου.

Ευχαριστούμε θερμά τον κ. Αυγερινό, την κ. Βλάχου και όλη την ομάδα του Εργαστηρίου για την πολύτιμη συνεργασία τους. Η στήριξή τους δίνει στα παιδιά μας την ευκαιρία να γνωρίσουν τα μαθηματικά με έναν διαφορετικό, πιο ελκυστικό και δημιουργικό τρόπο.