Στοχεύοντας στην  παροχή σφαιρικής και ολοκληρωμένης μάθησης αλλά και στην καλλιέργεια των ιδιαίτερων ικανοτήτων των μαθητών/τριων του σχολείου μας το Γυμνάσιο Ελευθερούπολης συμμετείχε στον 7^ο  Πανελλήνιο διαγωνισμό Τρισδιάστατης σχεδίασης ST3dM υπό την καθοδήγηση του εκπαιδευτικού του σχολείου κ. Αθιανά Μιχαήλ. Η ομάδα «eleGANG» κέρδισε το πρώτο βραβείο στην κατηγορία των γυμνασίων για το έργο «Ενεργειακή και δομική αναβάθμιση της πλατείας μπροστά από το σχολείο.»

Στην ομάδα συμμετείχαν οι ακόλουθοι μαθητές/μαθήτριες:

Γεμενετζίδης Αλέξανδρος

Κοτρώτσιος Παρασκευάς

Μπουραζάνη Αικατερίνη

Παναγιωτίδου Σαββίνα

Χατζησάββα Αικατερίνη

Οι μαθητές/τριες, ακολουθώντας τις αρχές της αειφόρου ανάπτυξης,  επανασχεδίασαν σε περιβάλλον TinkerCAD την πλατεία δημιουργώντας έναν χώρο που καλύπτει τις ανάγκες ενός/μίας νέου/νέας σήμερα, με εγκαταστάσεις που προσαρμόζονται στις απαιτήσεις των χρηστών, ειδικά σχεδιασμένες με γνώμονα τη συμπερίληψη ατόμων με αναπηρίες. Οι μαθητές/τριες σχεδίασαν σύστημα για τη συλλογή και επαναδιάθεση των ομβρίων υδάτων, σύστημα παραγωγής ενέργειας με χρήση ανανεώσιμων πηγών ενέργειας, επαρκή φωτισμό στο σύνολο του χώρου, σχεδίασαν  χώρους πρασίνου με φυτά από τη χλωρίδα της περιοχής αλλά και χώρο άθλησης με στεγασμένες κερκίδες.

Τέσσερις μαθήτριες και δύο εκπαιδευτικοί του Γενικού Λυκείου Νέας Περάμου Καβάλας ταξίδεψαν στα Σκόπια, συμμετέχοντας στην κινητικότητα του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ KA210-SCH “Museums as Useful Sources for Education and Motivation in Schools (MUSEUMS)”, που πραγματοποιήθηκε από τις 13 έως τις 17 Οκτωβρίου 2025 με σχολείο υποδοχής το SEPUGS “Vasil Antevski Dren”. 

   Κατά τη διάρκεια της κινητικότητας, μαθητές και εκπαιδευτικοί από την Ελλάδα, την Τουρκία, την Ισπανία και τη Βόρεια Μακεδονία συνεργάστηκαν σε εκπαιδευτικές και πολιτιστικές δραστηριότητες που ανέδειξαν τα μουσεία και την πολιτιστική κληρονομιά ως εργαλεία μάθησης. Το πρόγραμμα περιλάμβανε παρουσιάσεις, εργαστήρια δημιουργίας, εκπαιδευτικές εκδρομές στους αρχαιολογικούς χώρους του Stobi και της Οχρίδας, καθώς και δράσεις που προώθησαν τη διαπολιτισμική επικοινωνία, τη δημιουργικότητα και την ευρωπαϊκή συνείδηση. Οι δράσεις περιλάμβαναν παρουσιάσεις πολιτισμών, βιωματικά εργαστήρια, συνεργατικά παιχνίδια και εκπαιδευτικές εκδρομές στους αρχαιολογικούς χώρους του Stobi και της Οχρίδας, όπου οι μαθητές γνώρισαν μνημεία της ευρωπαϊκής ιστορίας και δημιούργησαν ομαδικά πολυτροπικά έργα (αφίσες, ενημερωτικά δελτία, εικονικά μουσεία και βίντεο). 

   Η κινητικότητα ολοκληρώθηκε με παρουσίαση των μαθητικών δημιουργιών, τελετή απονομής πιστοποιητικών και απολογισμό των δράσεων, επιβεβαιώνοντας τη δύναμη της εκπαίδευσης να ενώνει νέους ανθρώπους μέσα από τη συνεργασία, τον σεβασμό στη διαφορετικότητα και την κοινή ευρωπαϊκή πολιτιστική ταυτότητα. 

   Η συμμετοχή του ΓΕΛ Νέας Περάμου στο πρόγραμμα “MUSEUMS” απέδειξε ότι η μάθηση μπορεί να είναι βιωματική, διαπολιτισμική και εμπνευσμένη από τον πολιτισμό, ανοίγοντας νέους ορίζοντες στους μαθητές και ενισχύοντας το ευρωπαϊκό πνεύμα αλληλεγγύης και συνεργασίας.  

     Το Γενικό Λύκειο Ελευθερούπολης ανακοινώνει με χαρά και περηφάνια τη συμμετοχή της μαθητικής ταινίας μικρού μήκους «Ποτέ» στο 25ο Camera Zizanio,  με προβολές που θα πραγματοποιηθούν στον Πύργο Ηλείας το Σαββατοκύριακο 29 & 30 Νοεμβρίου 2025.

     Η Camera Zizanio αποτελεί μία σημαντική ευρωπαϊκή συνάντηση νεανικής οπτικοακουστικής δημιουργίας, που προβάλλει ταινίες φτιαγμένες από παιδιά και νέους έως 20 ετών από όλο τον κόσμο, προωθώντας τον κινηματογράφο ως μέσο έκφρασης, συνεργασίας και κοινωνικού προβληματισμού.

     Η ταινία μικρού μήκους «Ποτέ» δημιουργήθηκε το 2024 από μαθητές και μαθήτριες του Γενικού Λυκείου Ελευθερούπολης, σε συνεργασία με τους καθηγητές τους. Έχει ήδη προβληθεί στο 4ο Φεστιβάλ Μαθητικών Ταινιών του Περιφερειακού Θεματικού Δικτύου «Κινηματογραφική Εκπαίδευση» της ΠΔΕ Κεντρικής Μακεδονίας, το οποίο πραγματοποιήθηκε τον Μάιο του 2025 στον Κινηματογράφο Ολύμπιον στη Θεσσαλονίκη.

     Το «Ποτέ» εξετάζει τις δυναμικές της ενδοοικογενειακής βίας, της πατριαρχικής εξουσίας και του σχολικού εκφοβισμού μέσα από την ιστορία του Ανδρέα, ενός εφήβου που προσπαθεί να ορίσει τη θέση του σε ένα περιβάλλον όπου η σιωπή και η βία συνυπάρχουν επικίνδυνα.

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΟΜΑΔΑ

Σενάριο – Σκηνοθεσία: Παύλος Τσακαλίδης

Παίζουν: Θανάσης Δεληγιάννης, Περικλής Καραντάνης, Χρυσή Σιδερά

Διεύθυνση Φωτογραφίας – Εικονοληψία: Βενετία Χαλοφτίδου

Πρωτότυπη μουσική – Μοντάζ & Μίξη: Κωνσταντίνος Ρέμπας

Μακιγιάζ: Μαρία Ελμαζίδου

Συμμετοχές: Αναστασία Κεχαϊδου, Μαρία Μισσιριάν

Συντονισμός:  Αναστασία Μαμπεϊντζή

Παραγωγή: Γενικό Λύκειο Ελευθερούπολης

Αν έχεις βρεθεί ποτέ να αναρωτιέσαι τι είναι καλύτερο, φροντιστήριο ή ιδιαίτερα μαθήματα, δεν είσαι μόν@. Και τα δύο έχουν τα θετικά τους, άρα λογικό να προβληματίζεσαι. Όμως, αν έπρεπε να επιλέξουμε νικητή, τα ιδιαίτερα μαθήματα από πιστοποιημένους καθηγητές έχουν κάτι που δύσκολα βρίσκεις αλλού: απόλυτη προσαρμογή στις δικές σου, ολόδικές σου, μοναδικές ανάγκες. Παρακάτω θα δεις γιατί όλο και περισσότεροι μαθητές και γονείς τα προτιμούν.

1. Προσωποποιημένη διδασκαλία

Στο φροντιστήριο, ο καθηγητής πρέπει να μοιράζει την προσοχή του σε πολλά άτομα ταυτόχρονα. Αυτό συχνά οδηγεί είτε στο να “τρέχεις” για να προλάβεις τον ρυθμό της τάξης, είτε στο να “κρατιέσαι πίσω” περιμένοντας τους άλλους. Αντίθετα, στα ιδιαίτερα μαθήματα, είτε είναι μαθήματα ιταλικών είτε μαθηματικών, η διδασκαλία επικεντρώνεται αποκλειστικά σε εσένα. Ο ρυθμός, η μεθοδολογία και το επίπεδο προσαρμόζονται πλήρως στις δικές σου ανάγκες και ικανότητες.

2. Ευελιξία στο ωράριο

Ένα από τα πιο πρακτικά πλεονεκτήματα των ιδιαίτερων μαθημάτων είναι η ευελιξία. Μπορείς να προγραμματίσεις τα μαθήματά σου τις ώρες που σε βολεύουν, χωρίς να εξαρτάσαι από σταθερά ωρολόγια προγράμματα. Οι πιστοποιημένοι καθηγητές συνήθως διαθέτουν την εμπειρία να οργανώνουν προγράμματα που προσαρμόζονται εύκολα, ειδικά για μαθητές με βεβαρημένο ωράριο ή παράλληλες δραστηριότητες.

3. Πιο άμεση επικοινωνία και ειλικρίνεια

Όταν υπάρχετε μόνο εσύ και ο καθηγητής, η επικοινωνία γίνεται πολύ πιο ουσιαστική. Μπορείς να κάνεις ερωτήσεις χωρίς να νιώθεις πίεση ή ντροπή, και να λάβεις άμεση, αναλυτική απάντηση. Ο καθηγητής μαθαίνει πώς σκέφτεσαι, ποια είναι τα δυνατά και τα αδύνατα σημεία σου, και σε βοηθά να τα δουλέψετε μαζί με τρόπο στοχευμένο.

4. Καλύτερα και ταχύτερα αποτελέσματα

Η εξατομικευμένη προσοχή και ο προσαρμοσμένος ρυθμός μάθησης έχουν ως φυσικό αποτέλεσμα την ταχύτερη πρόοδο. Πολλοί μαθητές παρατηρούν βελτίωση μέσα σε λίγες εβδομάδες, ακριβώς επειδή κάθε μάθημα είναι κομμένο και ραμμένο στα μέτρα τους. Οι καθηγητές εφαρμόζουν τεχνικές που κάνουν τη μάθηση πιο αποτελεσματική, διατηρώντας ταυτόχρονα το ενδιαφέρον και το κίνητρο.

5. Προσωπική καθοδήγηση και ψυχολογική στήριξη

Ένας καλός καθηγητής δεν διδάσκει μόνο το μάθημα. Καθοδηγεί, εμψυχώνει και βοηθά τον μαθητή να πιστέψει στις δυνατότητές του. Η σχέση εμπιστοσύνης που δημιουργείται στα ιδιαίτερα μαθήματα είναι ανεκτίμητη, ειδικά για μαθητές που χρειάζονται ενίσχυση αυτοπεποίθησης και ψυχολογική στήριξη στην πορεία προς τις εξετάσεις.

Τα ιδιαίτερα μαθήματα προσφέρουν έναν πιο ανθρώπινο, αποτελεσματικό και ευέλικτο τρόπο μάθησης. Αν θες να δεις πραγματική πρόοδο, να νιώθεις άνετα και να μαθαίνεις ουσιαστικά, τότε τα ιδιαίτερα είναι μια επιλογή που πραγματικά αξίζει να δοκιμάσεις. Βρες σήμερα πιστοποιημένους καθηγητές για ιδιαίτερα μαθήματα από το Πανελλήνιο Δίκτυο Καθηγητών.

Με αφορμή το πρόσφατο δημοσίευμα του Kavala Portal σχετικά με την κατάσταση στην οποία βρίσκεται το 1ο Γυμνάσιο Χρυσούπολης (διαβάστε εδώ),

η διεύθυνση του σχολείου απέστειλε την εξής διευκρινιστική επιστολή:

Αγαπητέ κ. Μαρκουλίδη!

Θα ήθελα να σας αναφέρω ορισμένες διευκρινίσεις για τα προβλήματα του σχολείου μας,  (1^ο Γυμνάσιο Χρυσούπολης)

Το σχολείο μας αντιμετωπίζει ορισμένα προβλήματα και όλοι μας προσπαθούμε να τα εντοπίσουμε, να κάνουμε συγκεκριμένες προτάσεις και να ζητήσουμε την βοήθεια των αρμοδίων,  των Γονέων και της κοινωνίας.

Η πρώτη αναλυτική καταγραφή των προβλημάτων έγινε τον Νοέμβριο του 2023 μετά από την Συνεδρίαση του Σχολικού Συμβουλίου μας, τις προτάσεις των διδασκόντων και τις προτάσεις του 15μελούς των μαθητών μας.  Η αναλυτική αυτή περιγραφή είχε τίτλο «ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ  ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΤΟΥ 1ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΧΡΥΣΟΥΠΟΛΗΣ & ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΕΣ» και ήταν 70 σελίδες! Στη καταγραφή υπήρχαν 32 προτάσεις.

Το φυλλάδιο κατατέθηκε στον Δήμο Νέστου σε συνάντηση που κάναμε με τον Δήμαρχο.

Παρόμοιες προτάσεις καταθέσαμε και το 2024. Ορισμένα προβλήματα λύθηκαν.

Η τελευταία επίσκεψή μας στον Δήμο έγινε στις 3/7/25

Συγκεκριμένα: Την Πέμπτη 3/7/2025 έγινε συνάντηση του Διευθυντή του 1ου Γυμνασίου Χρυσούπολης κου Σπυρίδων Στάμου και του Δημάρχου Νέστου κ. Σάββα Μιχαηλίδη.

Στην συνάντηση συμμετείχαν Αντιδήμαρχοι του Δήμου, η εντεταλμένη Σύμβουλος του Δημάρχου, μέλη του Σχολικού Συμβουλίου, η πρόεδρος του Συλλόγου Γονέων, εκπρόσωποι του 15 μελούς των μαθητών, κ.α.

Η συνάντηση ήταν εξαιρετικά εποικοδομητική και ο Δήμαρχος άκουσε με ιδιαίτερη προσοχή τα οξυμένα προβλήματα που αντιμετωπίζει το 1ο Γυμνάσιο.

Αρκετά προβλήματα τέθηκαν σε προτεραιότητα επίλυσης με συγκεκριμένες ενέργειες. Στο τέλος της συνάντησης ο Διευθυντής του γυμνασίου ευχαρίστησε τον κ. Δήμαρχο για την μέχρι σήμερα βοήθεια του και εξέφρασε την ελπίδα να επιλυθούν σύντομα όλα τα προβλήματα του σχολείου.

Μετά την συνάντηση αυτή λύθηκε το ζήτημα της μόνωσης της ταράτσας καθώς αντιμετωπίζαμε σοβαρότατα προβλήματα σε κάθε βροχόπτωση. Επίσης έγινε καθαρισμός του υπογείου από βαριά αντικείμενα.

Θα πρέπει στο σημείο αυτό να σας αναφέρω ότι τα τελευταία 3 χρόνια στο σχολείο μας γίνεται Ενεργειακή Αναβάθμιση.

Η αναβάθμιση λύνει πολλά προβλήματα μόνωσης, θέρμανσης κλιματισμού κ.α.

(Η μόνωση της ταράτσας δεν ήταν μέρος της αναβάθμισης γιαυτό έγινε φέτος από τον Δήμο)

Η ενεργειακή αναβάθμιση σε λίγο διάστημα θα ολοκληρωθεί. Ορισμένα επιμέρους προβλήματα ελπίζουμε να λυθούν πριν την ολοκλήρωση αυτή. Τα προβλήματα αυτά είναι κάποιες επισκευές παραθύρων, τοποθέτηση «μπάρας» σε παράθυρα ορόφων, τοποθέτηση κουρτινόξυλων που είχαν αφαιρεθεί,  προστασία των εύθραυστων θερμαντικών σωμάτων στο επάνω μέρος τους και ορισμένα άλλα.

Πέρα όμως από την Ενεργειακή Αναβάθμιση αρκετά προβλήματα παραμένουν. Ενδεικτικά αναφέρω: Την αναμόρφωση και επισκευές σε όλες τις τουαλέτες, τον πλήρη καθαρισμό και αναμόρφωση του καταφυγίου, την τοποθέτηση καμερών, την επισκευή στα κάγκελα της αυλής, την αναμόρφωση του υπόστεγου, τα διάφορα θέματα με  ηλεκτρολογικές εγκαταστάσεις, την αναγκαία τοποθέτηση ασανσέρ, την αναμόρφωση και ενεργειακή αναβάθμιση Γυμναστηρίου, την αναμόρφωση εργαστηρίου φυσικής, την βαφή όλου του σχολείου εσωτερικά κ.α.

Η συνεργασία μας μέχρι σήμερα με τον Δήμαρχο, τους Αντιδημάρχους και τους Υπαλλήλους του Δήμου είναι άψογη αλλά για την λύση όλων των προβλημάτων απαιτείται γενναία χρηματοδότηση από τα αρμόδια Υπουργεία. Δεν είναι εύκολο για τους Δήμους να καλύψουν το κόστος όλων των σχολείων της αρμοδιότητάς τους όταν μάλιστα  είναι και υποστελεχωμένοι.

Θα πρέπει, επομένως, η τοπική κοινωνία και οι τοπικοί εκπρόσωποι του Κοινοβουλίου να  αναλάβουν πρωτοβουλίες ώστε υπάρξει γενναία χρηματοδότηση για όλα τα προβλήματα των σχολείων.

Για οποιαδήποτε άλλη διευκρίνιση είμαι στη διάθεσή σας

Με εκτίμηση

Σπυρίδων Στάμος

Δ/ντής 1^ου Γυμνασίου Χρυσούπολης

Σε κατάληψη προχώρησαν, το πρωί της Πέμπτης 6 Νοεμβρίου 2025, οι μαθητές και οι μαθήτριες του 1ου ΕΠΑΛ Καβάλας (στην περιοχή του Περιγιαλίου).

Τα αιτήματά τους, τα οποία καταγράφονται σε μια προκήρυξη 3 σελίδων, έχουν να κάνουν:

• με τις κτιριακές εγκαταστάσεις (με το σχολείο να αντιμετωπίζει πολλά προβλήματα στατικότητας),
• με τις συνθήκες υγιεινής (με κατεστραμμένες τουαλέτες και με έλλειψη επαρκών κάδων απορριμμάτων),
• με τον ακατάλληλο προαύλιο χώρο, και
• με τα λιγοστά και ανεπαρκή δρομολόγια αστυικών συγκοινωνιών.

Πάνω σε μια πραγματική “υγειονομική βόμβα” φοιτούν καθημερινά δεκάδες μαθητές του 1ου Γυμνασίου Χρυσούπολης (αλλά και εργάζονται οι καθηγητές τους), καθώς το υπόγειο του σχολείου είναι κυριολεκτικά γεμάτο από μπάζα και σκουπίδια!

Μάλιστα η κατάσταση έχει φτάσει πλέον σε τέτοιο επίπεδο, που καταγγέλλεται ότι όσοι διδάσκοντες έχουν επιχειρήσει να εισέλθουν εντός του υπογείου κατέληξαν… στον δερματολόγο για θεραπεία!

Το ακόμα πιο ενδιαφέρον είναι πως το υπόγειο του 1ου Γυμνασίου Χρυσούπολης (υποτίθεται ότι) έχει οριστεί και ως καταφύγιο σε περίπτωση αεροπορικού βομβαρδισμού!

Το πρόβλημα επιχείρησε να αναδείξει την προηγούμενη εβδομάδα η ΕΛΜΕ Καβάλας, μέσα από μια ανακοίνωση στην οποία γινόταν λόγος για τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν όλα τα σχολεία στον νομό Καβάλας. Στην ανακοίνωση τονίστηκε το ότι: “το σχετικά απλό έργο του καθαρισμού από μπάζα και απορρίμματα του υπογείου του 1^ου Γυμνασίου Χρυσούπολης, το οποίο είναι και καταφύγιο για την αεράμυνα της πόλης, δεν υλοποιείται για ενάμιση περίπου χρόνο λόγω έλλειψης εργατών καθαριότητας.”

Το όλο ζήτημα όμως, μαζί και με αυτό των πολύ μεγάλων ελλείψεων σε προσωπικό, ανέδειξε με ανάρτησή του στα social media ο πρώην δημοτικός σύμβουλος Νέστου Περικλής Αμπεριάδης.

Η ανάρτησή του έχει ως εξής:

Σήμερα έγινε στο 1ο Γυμνάσιο Χρυσούπολης ενημέρωση των γονέων από τον Σύλλογο των καθηγητών. Τα προβλήματα τεράστια. Δεν υπάρχει επαρκής αριθμός καθηγητών και μένουν ακάλυπτες 70 ώρες (!) διδασκαλίας. Φιλόλογος, βιολόγος, φυσικός κ.α. Το υπουργείο τι κάνει; Οι τοπικοί βουλευτές τι κάνουν; Έκαναν μια έστω μια, επερώτηση. Πίεσαν την υπουργό; Μπα…

Η ενεργειακή αναβάθμιση του σχολείου μάθαμε ότι απέτυχε στα κουφώματα λόγω αστοχίας υλικών!!! Ποιοι την εκαναν; Ποιοι ελεγχουν; Ποιοι είναι υπευθυνοι;

Σχόλιο γράφοντος: Νεότερες διευκρινίσεις, οι οποίες δόθηκαν από τον διευθυντή του 1ου Γυμνασίου Χρυσούπολης (που επικοινώνησε με το Kavala Portal), κάνουν λόγο για μια ενεργειακή αναβάθμιση η οποία ολοκληρώνεται σύντομα, καθώς και για καλή συνεργασία του σχολείου με τον δήμο Νέστου στο συγκεκριμένο ζήτημα. (Πάντως, όλα τα υπόλοιπα που αναγράφονται στο άρθρο επιβεβαιώνονται από τον διευυντή του γυμνασίου).

Τα βράδια στον προαύλιο χώρο από ότι ακούσαμε γίνονται διαφορα και τα αποτελέσματα ( σπασμένα μπουκάλια, υλικά διάφορα!!!) τα βρίσκουν μαθητές και καθηγητές το πρωί. Ντροπή. Υπάρχουν άραγε υπευθυνοι;

Γυμναστήριο απαρχαιωμένο μη λειτουργικό. Δεν υπάρχουν κονδύλια. Δεν υπάρχουν χρήματα. Ούτε στον Δήμο ούτε στην Περιφέρεια; Η άποψη μου ότι πολλά πράγματα είναι ζήτημα προτεραιοτήτων. Αλλά και άλλα στήνονται σε λίγο χρόνο.

Η πρόταση απόγνωσης πιστεύω, γονέα. Να βάλουν χρήματα οι γονείς. Είναι δυνατόν ένα τετοιο ζήτημα να το λύνουν άνθρωποι που αγωνίζονται με ψηλά ενοίκια, χαμηλούς μισθούς και την ακρίβεια στα ύψη; Να βάζουν το χέρι στην τσέπη οι γονείς;

Τι κάνουν οι εκλεγμένοι και αιρετοί για να λυθούν τα προβλήματα; Ας καταργήσουν τα σχολεία όπως τα ΕΛΤΑ. Ας τα παραδώσουν στο Ωνασειο, στα ιδρύματα των ευεργετών του έθνους, στον ιδιωτικό τομέα. Η ευθύνη τους και καυμος τους είναι μόνο ενας. Να αξιολογησουν το διδακτικό προσωπικό. Ποιος θα αξιολογήσει τους “άριστους ” που κυβερνουν; Θα έρθει κάποιος κύριος ή κυρία βουλευτής να μπει στο υπόγειο του σχολείου που είναι γεμάτο κοριούς και άλλα ζωάκια και το συγκεκριμένο έχει επιλεγεί για καταφύγιο σε καιρό πολέμου; Είναι αυτό Ευρώπη 2025; Όχι βρε παιδιά είναι Ελλάδα 2.0. ΤΕΛΟΣ.

Το 1^ο Γυμνάσιο Καβάλας συμμετείχε για πρώτη φορά με 2 πενταμελείς ομάδες μαθητριών της Γ΄ τάξης στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό Φυσικών Επιστημών «Βίντεο-πειράματα στο Γυμνάσιο 2025» με την καθοδήγηση του καθηγητή Φυσικής κ. Χρηστίδη Χρήστου.

Η μιαομάδα κατέλαβε την 2^η θέση σε αυτόν τον διαγωνισμό! Οι 5 μαθήτριες (Μαλαξού Π., Παρίσσου Α., Παρίσσου Π., Σταματίου Α. και Τζίμα Δ.) γύρισαν βίντεο με ένα πρωτότυπο πείραμα Φυσικής μελετώντας την κίνηση του εκκρεμούς με τη βοήθεια ενός smartphone. Τον Ιούνιο είχαν καταλάβει, με το ίδιο βίντεο, την 4^η θέση στον αντίστοιχο διαγωνισμό που είχε διοργανώσει η Πανελλήνια Ένωση Υπευθύνων Εργαστηριακών Κέντρων Φυσικών Επιστημών (ΠΑΝ.Ε.Κ.Φ.Ε) στην κατηγορία της Φυσικής!

Η τελετή απονομής των βραβείων έγινε την Κυριακή 2 Νοεμβρίου 2025 στην αίθουσα Μ. Αναγνωστάκη, στο Δημαρχείο Θεσσαλονίκης, παρουσία μελών του Δ.Σ. της Ένωσης Ελλήνων Φυσικών αλλά και των γονέων των παιδιών.

Οι εκπαιδευτικοί του σχολείου συγχαίρουν όλα τα παιδιά (που πλέον φοιτούν στην Ά Λύκειου) και  εύχονται καλή πρόοδο και να συνεχιστούν στο μέλλον ανάλογες επιτυχίες!

Νέα χρηματοδότηση ύψους 2.050.000 ευρώ ενέκρινε το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού για την αναβάθμιση υποδομών του Δημοκρίτειου Πανεπιστημίου Θράκης (ΔΠΘ), στο πλαίσιο του συνεχιζόμενου προγράμματος εκσυγχρονισμού των περιφερειακών πανεπιστημίων.

Η Υπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη υποδέχθηκε στο Υπουργείο τον Πρύτανη του ΔΠΘ, καθηγητή Φώτη Μάρη, με τον οποίο συζήτησαν τις δύο σημαντικές παρεμβάσεις που θα χρηματοδοτηθούν με επιπλέον 2,05 εκατ. ευρώ από το ΥΠΑΙΘΑ:

• 1.200.000 ευρώ για τη συντήρηση και ανακαίνιση του Κτιρίου Φοιτητικής Εστίας 3 (ΦΕ3) στην Πανεπιστημιούπολη Καβάλας.
• 850.000 ευρώ για τη συντήρηση, ανακαίνιση και συνολικό εκσυγχρονισμό του Φοιτητικού Εστιατορίου στην Πανεπιστημιούπολη Ξάνθης.

Ήδη στην Ξάνθη έχουν ανακαινιστεί και ενεργειακά αναβαθμιστεί 4 από τα συνολικά 8 κτήρια της Φοιτητικής Εστίας, με πλήρη εξοπλισμό επίπλων και ηλεκτρικών συσκευών. Τα έργα αυτά χρηματοδοτούνται από το πρώην Πρόγραμμα Δημοσίων Επενδύσεων (ΠΔΕ) και το νυν Πρόγραμμα Ανάπτυξης (ΕΠΑ), με συνολικό ποσό άνω των 6 εκατομμυρίων ευρώ.

Δήλωση της Υπουργού Παιδείας Σοφίας Ζαχαράκη

«Η γενναία χρηματοδότηση της αναβάθμισης της Φοιτητικής Εστίας 3 στην Καβάλα και του Φοιτητικού Εστιατορίου στην Ξάνθη αποτελεί μια ακόμη έμπρακτη απόδειξη της πολιτικής μας για την ενίσχυση των περιφερειακών πανεπιστημίων.

Η Κυβέρνηση επενδύει στον εκσυγχρονισμό των υποδομών, στη βελτίωση των συνθηκών διαβίωσης και σπουδών των φοιτητών και στη δημιουργία λειτουργικών, ασφαλών χώρων. Παράλληλα, ενισχύεται η τοπική κοινωνία και η προοπτική της Περιφέρειας. Στόχος μας είναι ποιοτική δημόσια εκπαίδευση με όρους ισοτιμίας, είτε κάποιος σπουδάζει σε πανεπιστήμιο των μεγάλων αστικών κέντρων είτε στην Περιφέρεια», δήλωσε η κ. Ζαχαράκη.

Προηγούμενες χρηματοδοτήσεις 1,5 εκατ. ευρώ

Υπενθυμίζεται ότι με προηγούμενη απόφαση του Ιουλίου, η Υπουργός είχε εγκρίνει 1.500.000 ευρώ για έργα συντήρησης, επισκευών και μικρής κλίμακας μελετών σε εγκαταστάσεις του ΔΠΘ σε τέσσερις πόλεις:

• Στην Ξάνθη, για εργασίες στο Τμήμα Αρχιτεκτόνων Μηχανικών (επισκευές, Η/Μ εγκαταστάσεις, βαφές, αντικαταστάσεις).
• Στην Κομοτηνή, για επεμβάσεις στη Νομική Σχολή (εσωτερικά και εξωτερικά οικοδομικά, Η/Μ έργα).
• Στο Διδυμότειχο, για τεχνική αποκατάσταση κτηρίων που στεγάζουν τα Τμήματα Νοσηλευτικής και Ψυχολογίας.
• Στην Καβάλα, για ηλεκτρολογικές και κτηριακές εργασίες στις Φοιτητικές Εστίες.

Η χρηματοδότηση περιλάμβανε επίσης ειδικές μελέτες (τοπογραφικά, στατικά, πυρασφάλεια) και γεωτεχνική μελέτη για την αποκατάσταση πρανούς στην Αλεξανδρούπολη.

Το 5^ο Γενικό Λύκειο Καβάλας συμμετείχε με αποστολή δύο εκπαιδευτικών και τεσσάρων μαθητών/τριών σε εκπαιδευτική κινητικότητα Erasmus+ που πραγματοποιήθηκε στη Σαμψούντα της Τουρκίας από τις 13 έως τις 17 Οκτωβρίου 2025, στο πλαίσιο του εγκεκριμένου ευρωπαϊκού προγράμματος “DEMOCRATEENS in action” (2024-1-HU01-KA210-SCH-000250893).

Το πρόγραμμα υλοποιείται με συντονιστή την Ουγγαρία και με τη συμμετοχή σχολείων από την Πολωνία, Ελλάδα και Τουρκία, με στόχο την καλλιέργεια δημοκρατικής συνείδησης, κριτικής σκέψης, διαπολιτισμικής κατανόησης και ενεργούς πολιτειότητας.

Η συγκεκριμένη κινητικότητα αποτέλεσε την τρίτη συνάντηση του προγράμματος και περιλάμβανε ένα ολοκληρωμένο σύνολο εκπαιδευτικών, πολιτιστικών και συνεργατικών δραστηριοτήτων. Μεταξύ άλλων, πραγματοποιήθηκαν:

• Επίσημη υποδοχή και παρουσιάσεις στο σχολείο υποδοχής.
• Θεματικές δραστηριότητες ανταλλαγής επιχειρημάτων.
• Προσομοίωση ολομέλειας Ηνωμένων Εθνών (Model United Nations, MUN).
• Βιωματικές ασκήσεις προσανατολισμού (orienteering) και συνεργατικά εργαστήρια.
• Πολιτιστικές επισκέψεις στην Σαμψούντα, στο φαράγγι Vezirköprü, καθώς και ολοήμερη εκπαιδευτική εκδρομή στην Αμάσεια.
• Επίσημη επίσκεψη στο Δημαρχείο της Σαμψούντας και τελετή λήξης στο σχολείο υποδοχής.

Οι μαθητές φιλοξενήθηκαν από οικογένειες της τοπικής κοινότητας, βιώνοντας αυθεντικά την κουλτούρα της χώρας υποδοχής, ενώ οι εκπαιδευτικοί συμμετείχαν σε συναντήσεις διαχείρισης και αξιολόγησης του προγράμματος.

Η συμμετοχή στην κινητικότητα ενίσχυσε ουσιαστικά τον ευρωπαϊκό προσανατολισμό του σχολείου μας, την ανάπτυξη διεθνών συνεργασιών και την καλλιέργεια των αξιών της δημοκρατίας, της συνεργασίας και της ενεργούς συμμετοχής των νέων.