Μια πολύ σημαντική διάκριση κέρδισαν μαθήτριες και μαθητές του 2ου Γυμνασίου Χρυσούπολης, οι οποίοι συμμετείχαν στον 2ο Πανελλήνιο Διαγωνισμό Ανοιχτών Τεχνολογιών. Στον διαγωνισμό αυτό τα συμμετέχοντα σχολεία καλούνται να κατασκευάσουν ρομποτικές συσκευές βασισμένες σε λογισμικό ανοιχτού κώδικα (*).

Το 2ο Γυμνάσιο Χρυσούπολης συμμετείχε με την ομάδα 2gymsensors και κατέλαβε την 1η θέση (μαζί με άλλα 4 Γυμνάσια της χώρας) με το έργο της «Περιβαλλοντικός Πολυαισθητήρας-COVID19».

Ο Πολυαισθητήρας αυτός μετρά τις τιμές θερμοκρασίας και υγρασίας του περιβάλλοντος της σχολικής τάξης (ή και οποιουδήποτε άλλου κλειστού χώρου) με σκοπό να συγκριθούν με τις τιμές θερμοκρασίας και υγρασίας που έχουν καταγραφεί από διάφορες διεθνείς επιστημονικές έρευνες ως τιμές στις οποίες μειώνεται η μεταδοτικότητα του κορωνοϊού SARS-COV-2.

Στο διαγωνισμό συμμετείχαν πάνω από 2000 μαθητές και 260 εκπαιδευτικοί με 243 ομάδες από όλες τις περιφέρειες της χώρας.

Με βάση την κριτική επιτροπή του διαγωνισμού το έργο της ομάδας του 2ου Γυμνασίου Χρυσούπολης ξεχώρισε για τη σύλληψή της ιδέας και την υλοποίησή της, για τις αναλυτικές οδηγίες κατασκευής, χρήσης και διδασκαλίας ώστε να είναι επαναχρησιμοποιήσιμο και από άλλα σχολεία.

Η ομάδα του 2ου Γυμνασίου Χρυσούπολης αποτελούνταν από τις μαθήτριες και μαθητές:

1) Κυζάκης Αντώνης (τμήμα Γ2)
2) Λειβαδίτου Χρυσούλα- Παρασκευή (τμήμα Β2)
3) Λούλι Σιντορένα (τμήμα Β2)
4) Μάλλιος Γιάννης (τμήμα Β2)
5) Χρυσόπουλος Γιώργος (τμήμα Γ3)

Υπεύθυνος καθηγητής: Δρ. Φιλοθόδωρος Βαγγέλης – Φυσικός
Βοηθός καθηγητής: Παπατζικάκη Μαρία-Αγγλικών

Ιδιαίτερες ευχαριστίες αποδόθηκαν στον φοιτητή του τμήματος ηλεκτρολόγων μηχανικών του ΔΠΘ Νίκο Δελιανίδη για την πολύτιμη βοήθειά του.

Λεπτομέρειες για τον Περιβαλλοντικό Πολυαισθητήρα

Με βάση έρευνα της αμερικανικής κυβέρνησης, φαίνεται ο SARS-Cov2 να αποδυναμώνεται πιο γρήγορα όταν εκτίθεται στον ήλιο, τη ζέστη και την υγρασία, μία ένδειξη ότι η πανδημία ίσως εξαπλώνεται με πιο αργούς ρυθμούς το καλοκαίρι.

Λαμβάνοντας υπόψιν ότι οι υψηλές θερμοκρασίες στην Ελλάδα αρχίζουν περί τα τέλη Απριλίου με αρχές Μαΐου είναι ένα αρχικό έναυσμα για να μετρήσει κανείς αυτά τα μεγέθη μέσα σε σχολικές τάξεις που εν δυνάμει αποτελούν από τους σημαντικότερους λόγους διασποράς της ίωσης.

Τα ευρήματα αυτά ενισχύουν τις ελπίδες ότι ο κορωνοϊός θα μιμηθεί τη συμπεριφορά άλλων αναπνευστικών ασθενειών, όπως η γρίπη, οι οποίες είναι λιγότερο μολυσματικές όταν αυξάνεται η θερμοκρασία. Επίσης η συγκεκριμένη έρευνα έδειξε ότι ο ιός χάνει την ισχύ του κατά τρεις φορές σε περιβάλλον υψηλής υγρασίας και αν αυτό συνδυαστεί και με το φως του ήλιου η διαδικασία αυτή επιταχύνεται ραγδαίως.

Πρακτικά θερμοκρασίες άνω των 22 ⁰C και ποσοστά υγρασίας μεγαλύτερα του 60% δημιουργούν μεγάλη δυσκολία στον ιό ώστε να μεταδοθεί (Από άρθρα σε διαδίκτυο). Αυτό συμβαίνει διότι αυτές οι κλιματικές συνθήκες δεν επιτρέπουν σε ιούς της μορφής SARS να παραμένουν στον αέρα και τους ρίχνουν στο έδαφος στο οποίο έχουν μέση διάρκεια ζωής το πολύ 3 ώρες.

Επίσης οι υπόλοιποι αισθητήρες της διάταξης μπορούν να δώσουν τιμές αερίων, φωτός και ήχου μέσα σε έναν κλειστό χώρο όπως μία σχολική τάξη και να γίνει σύγκριση των τιμών αυτών με ιδανικές συνθήκες διαβίωσης και αλληλεπίδρασης μεταξύ των ανθρώπων σε έναν χώρο από τη στιγμή που φαινόμενα όπως η αντήχηση, ο κακός ή υπερβολικός φωτισμός και οι εξωτερικοί θόρυβοι ειδικά σε σχολικά συγκροτήματα που βρίσκονται εντός του κύριου αστικού όγκου, επιβραδύνουν και μειώνουν το επίπεδο της σχολικής διαδικασίας.

(*) Κάθε πρόγραμμα που εκτελούμε σε έναν ηλεκτρονικό υπολογιστή (όπως π.χ. τα προγράμματα του Microsoft Office -Word, Excel κλπ-, προγράμματα ζωγραφικής και επεξεργασίας -Paint, Photoshop κλπ.- και άλλα) αποτελείται από 2 “τμήματα”:

α) το εκτελέσιμο πρόγραμμα, δηλ. αυτό που “τρέχει” ο χρήστης, και

β) τον πηγαίο κώδικα, δηλ. το σύνολο των εντολών που χρειάστηκαν για να φτιαχτεί το εκτελέσιμο πρόγραμμα.

Με απλά λόγια, το εκτελέσιμο πρόγραμμα είναι το “σπίτι” και ο πηγαίος κώδικας είναι τα “τούβλα” από τα οποία χτίστηκε το “σπίτι”.

Κατά κανόνα ο πηγαίος κώδικας δεν είναι διαθέσιμος στον απλό χρήστη (π.χ. ο πηγαίος κώδικας του Microsoft Word δεν είναι διαθέσιμος για όλους εμάς τους απλούς χρήστες). Ωστόσο υπάρχουν και εκτελέσιμα προγράμματα ο πηγαίος κώδικας των οποίων διατίθενται δωρεάν στο Internet (μετά, προφανώς, από την συγκατάθεση αυτών που έφτιαξαν το πρόγραμμα). Αυτά ονομάζονται και προγράμματα ανοιχτού κώδικα.

Με αρκετά προβλήματα και εμπόδια, παρά τις φιλότιμες προσπάθειες εκπαιδευτικών και μαθητών, επιχειρήθηκε το πρωί της Δευτέρας 9 Νοεμβρίου 2020 να ξεκινήσει η τηλεκπαίδευση μαθητών γυμνασίου και λυκείου στο πλαίσιο του 2ου lockdown. Σύμφωνα με αξιόπιστες μαρτυρίες καθηγητών που μίλησαν στο Kavala Portal:

– αρχικά επετεύχθη η σύνδεση καθηγητών και μαθητών στην πλατφόρμα τηλεκπαίδευσης Webex (μετά, όμως, από αρκετή καθυστέρηση και με τους καθηγητές να φτάνουν στο σημείο να συνεννοούνται ακόμα και με εφαρμογές όπως το Facebook Messenger!),

– μετά από μια ώρα (κατά μέσο όρο, καθώς υπήρξαν και περιπτώσεις συνδέσεων που “άντεξαν” περισσότερο – αλλά και περιπτώσεις συνδέσεων που “άντεξαν” ελάχιστα) το σύστημα κατέρρευσε!

Μάλιστα, δεν έλειψαν οι καθηγητές που συμφώνησαν με τους μαθητές τους να συνεχίσουν το μάθημα…αργά το απόγευμα!

Σύμφωνα με δηλώσεις της υφυπουργού Παιδείας Σοφίας Ζαχαράκη στην ΕΡΤ, η αδυναμία των μαθητών να κάνουν διαδικτυακά το μάθημά τους οφείλεται σε τεχνικό ζήτημα της εταιρείας (σ.σ. Cisco). Μάλιστα, η κ. Ζαχαράκη ανακοίνωσε επισήμως ότι δεν θα προσμετρηθούν οι σημερινές απουσίες για τους μαθητές, καθώς προσπάθησαν αλλά δεν κατάφεραν να μπουν στην ηλεκτρονική τους τάξη.

Πάντως, αν στο πρώτο lockdown, την περασμένη άνοιξη, υπήρχε η (βάσιμη) δικαιολογία πως το σύστημα λειτουργούσε για πρώτη φορά και πειραματικά, πλέον δεν υφίσταται καμία δικαιολογία!

Πέρασαν αρκετοί μήνες από την άνοιξη μέχρι και σήμερα, υπήρχε όλος ο χρόνος για να τεσταριστεί αποτελεσματικά το όλο σύστημα της τηλεκπαίδευσης (με σκοπό να “αντέξει” την ταυτόχρονη σύνδεση χιλιάδων μαθητών και εκπαιδευτικών), αλλά την “ώρα της κρίσης” το όλο σύστημα “ζυγίστηκε και βρέθηκε ελλιπές” (όπως ανέφερε ο Δανιήλ στην Παλαιά Διαθήκη)!

Και αυτό φάνηκε ήδη προτού ξεκινήσει η εφαρμογή της τηλεκπαίδευσης – την προηγούμενη εβδομάδα το Υπουργείο Ψηφιακής Διακυβέρνησης και η Γενική Γραμματεία Τηλεπικοινωνιών και Ταχυδρομείων είχαν συστήσει την αποφυγή χρήσης διαδικτυακών εφαρμογών ψυχαγωγίας κατά τις ώρες αιχμής, δηλαδή από τις 09:00 έως τις 18:00 για να υπάρξει η απαιτούμενη διαθεσιμότητα στα δίκτυα (μεγαλύτερο bandwidth) για την αποτελεσματική λειτουργία εφαρμογών τηλεκπαίδευσης και τηλεργασίας!

Όπως ήταν φυσικό, η νέα αυτή αποτυχία του συστήματος τηλεκπαίδευσης (την οποία πιστώνεται στο σύνολό της η ηγεσία του υπουργείου Παιδείας, μιας και όλους αυτούς τους μήνες αρκέστηκε…στις μεγάλες μάσκες – αλλά και η CISCO, η οποία υποτίθεται πως αποτελεί μια από τις πλέον αξιόπιστες εταιρείες στον χώρο της !) δεν θα μπορούσε να μείνει ασχολίαστη από τους χρήστες των μέσων κοινωνικής δικτύωσης.

Οχτώ μήνες να προετοιμαστούμε για τηλεκπαίδευση.
Τρεις ώρες μάθημα και πέφτει το σύστημα
ΟΚ #webex pic.twitter.com/nlXfe8hO8e

— mariamartsouka (@mariamartsouka0) November 9, 2020

Γενικά πολύ καλό, δεν πέφτει καθόλου, εξαιρετικό, θα μπούμε σε μάθημα όταν φύγει ο κορονοιος. #webex

— Το γίδι του κάμπου (@Gidi_12) November 9, 2020

Έπεσε το σύστημα! Ο νικητής θα μοιραστεί το έπαθλο με την Κατια!!! Τι όχι ; ΣΥΓΚΛΟΟΟΟ #webex pic.twitter.com/esYqlo9g3I

— Θεοπουλα Τζινη (@ApEew6) November 9, 2020

Δεν το λέμε #webex, λέμε ανικανότητα. #τηλεκπαιδευση pic.twitter.com/c15clgAz7e

— Πίθηκος Τάπας (@PithikosTapas) November 9, 2020

Παιδια, αν δεν μπορει να συνδεθει το παιδι στο #webex πάρτε το μηδέν. Δεν τα ξέρουν αυτα οι νέοι.

— Sicilian Defender (@ChristosCnikas) November 9, 2020

Έπεσε το σύστημά τής τηλεκπαίδευσης.
Άμεσα έσπευσε γιά να το επαναφέρει τεχνικός #webex pic.twitter.com/9w17bx247g

— ms (@ms666__) November 9, 2020

Αναφορές από πολλές χώρες της Ευρώπης για το #Webex, αλλά στην Ελλάδα, κάποιοι πάνε να το εργαλειοποιήσουν πολιτικά. pic.twitter.com/BjT2zz2IGx

— Leonidas ToEat ♎☘???? (@AnAthenianToLDN) November 9, 2020

Ξέρουμε ποιός άγιος είναι ο προστάτης του διαδικτύου;#webex

— Άι_ρέστ_μάι_κέις (@anomounys) November 9, 2020

Τάνια Ελευθεριάδου: Επιτελικό μπάχαλο και στην τηλεκπαίδευση

Το χάος με την τηλεκπαίδευση δεν θα μπορούσε να μείνει ασχολίαστο και από την βουλεύτρια Καβάλας του ΣΥΡΙΖΑ Τάνια Ελευθεριάδου, η οποία έσπευσε να βγάλει την παρακάτω ανακοίνωση:

Ούτε δύο ώρες δεν άντεξε η πλατφόρμα τηλεκπαίδευσης, η οποία πολυδιαφημίστηκε από την κ. Κεραμέως. Το σύστημα «κράσαρε» με αποτέλεσμα τα μαθήματα να σταματήσουν και οι μαθητές/τριες να βρίσκονται υποχρεωτικά μπροστά στις οθόνες τους, άπραγοι, καθώς σε διαφορετική περίπτωση θα τιμωρηθούν με απουσία.

Η ψηφιακή ανεπάρκεια και η επιτελική ανικανότητα των Υπουργείων Παιδείας και Ψηφιακής Πολιτικής, τα οποία εδώ και έξι μήνες αδιαφόρησαν για τη χρήση του συστήματος Σύζευξις-που δίνει ισχυρές εκπαιδευτικές πλατφόρμες- επαναπαυόμενα στη σύμβαση με τη Cisco Hellas, η οποία δεν πέρασε ποτέ από το ελληνικό κοινοβούλιο, έφεραν τα σημερινά αποτελέσματα.

Δυστυχώς, η ανεπάρκεια της Κυβέρνησης και του επιτελικού κράτους, αλλά και η απροθυμία της να ακολουθήσει τις προτάσεις του ΣΥΡΙΖΑ-Προοδευτική Συμμαχία για τον τομέα της Παιδείας εγκλωβίζει τους μαθητές και τις μαθήτριες. Η ιδεοληπτική της εμμονή να μην δημιουργήσουν τάξεις με μέγιστο αριθμό μαθητών τα 15 άτομα, να μην διενεργήσουν μαζικά και συνεχή τεστ στη σχολική κοινότητα, να μη στελεχώσουν τους τομείς καθαριότητας των σχολικών μονάδων, αλλά και να μην προμηθεύσουν με τα απαραίτητα εργαλεία τους μαθητές και τους καθηγητές στην περίπτωση αναγκαιότητας τηλεκπαίδευσης κατά περιπτώσεις αποδεικνύει ότι συνεχίζει να κινείται χωρίς σχέδιο και χωρίς πυξίδα.

Αλλεπάλληλα είναι, κατά πως φαίνεται, τα θετικά κρούσματα κορωνοϊού SARS-COV-2 (*) σε σχολικές μονάδες του νομού Καβάλας, τμήματα των οποίων θα παραμείνουν κλειστά εντός της εβδομάδας.

Η σημαντικότερη, ίσως, ανακοίνωση για αναστολή λειτουργίας σχολικών τμημάτων αφορά το Γενικό Λύκειο Λιμένα Θάσου, καθώς αυτή τη χρονική στιγμή η Θάσος αποτελεί η μοναδική περιοχή σε ολόκληρη την περιφέρεια ΑΜΘ που δεν έχει τεθεί σε κατάσταση αυξημένου κινδύνου. Με ανακοίνωση που εξέδωσε την Κυριακή η Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Καβάλας (και την οποία ανάρτησε στο προσωπικό της προφίλ στο Facebook η διευθύντρια του σχολείου Αρετή Κώτση),

αναστέλλεται η λειτουργία των τμημάτων Γ Οικονομίας και Γ1 Ιστορίας του ΓΕΛ Λιμένα Θάσου του Δήμου Θάσου της Περιφερειακής Ενότητας Καβάλας, λόγω κρούσματος κορωνοϊού SARS-CoV-2 (COVID-19), για χρονικό διάστημα δεκατεσσάρων (14) ημερών, μετά την τελευταία επαφή του επιβεβαιωμένου κρούσματος με τους μαθητές του (26/10/2020), δηλαδή έως και τις 8 Νοεμβρίου 2020. Οι μαθητές/τριες που τίθενται σε καραντίνα θα παρακολουθούν καθημερινά τα μαθήματα με σύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση σύμφωνα με το πρόγραμμα του σχολείου. Οι υπόλοιποι μαθητές της Γ’ Τάξης και των άλλων τάξεων προσέρχονται κανονικά στο σχολείο τηρώντας με ευλάβεια τα μέτρα προστασίας κατά της διασποράς του covid – 19 σύμφωνα με το πρωτόκολλο του ΕΟΔΥ που τηρείται αυστηρά στο σχολείο μας.

Κλειστά, όμως, θα παραμείνουν σχολικά τμήματα και σε όλους τους άλλους δήμους του νομού Καβάλας. Αναλυτικά:

Την ίδια ώρα (και ενώ παραμένει σε καραντίνα τόσο ο δήμαρχος Καβάλας Θόδωρος Μουριάδης όσο και ολόκληρο το διοικητικό συμβούλιο της “ΔΗΜΩΦΕΛΕΙΑ” μετά και την διαπίστωση πως ο αντιδήμαρχος αθλητισμού Κώστας Βακιρτζής ήταν φορέας του κορωνοϊού), αποφασίστηκε να δημιουργηθεί ξεχωριστή κλινική COVID-19 στο Γενικό Νοσοκομείο Καβάλας ώστε να παραμένουν σε αυτό όσοι εντοπίζονται ως φορείς (ή κρούσματα) – αντί να διακομίζονται στο Πανεπιστημιακό Γενικό Νοσοκομείο Αλεξανδρούπολης (στο οποίο έχει ήδη δημιουργηθεί δεύτερη κλινική COVID-19, αφού η πρώτη -η οποία λειτουργεί εδώ και μήνες- έχει γεμίσει). Αν και αρχικά είχε γίνει γνωστό ότι 20 κλίνες επρόκειτο να διατεθούν στο ΓΝ Καβάλας για την κλινική COVID-19, νεότερη ενημέρωση που υπήρξε αργά το βράδυ της Κυριακής από τον διοικητή του νοσοκομείου Ντίνο Κλειτσιώτη (μετά από σχετικό ερώτημα του Kavala Portal) κάνει λόγο για 41 κλίνες (στον 5ο όροφο του νοσοκομείου), 6 εκ των οποίων έχουν ήδη καταληφθεί από ασθενείς!

(*) Με τα μέχρι στιγμής δεδομένα δεν είναι γνωστό αν μιλάμε για ασυμπτωματικούς φορείς του κορωνοϊού SARS-COV-2 ή για εκδηλωθέντα κρούσματα της νόσου COVID-19.

φωτογραφία αρχείου

Με ανακοίνωση που εξέδωσε το γραφείο τύπου του ΑΟ Καβάλα, έγινε γνωστό πως ένα μέλος των ποδοσφαιρικών του ακαδημιών (και συγκεκριμένα της ομάδας Κ17) βρέθηκε θετικό στον κορωνοϊό.

Η ανακοίνωση αναφέρει τα εξής:

Η Π.Α.Ε. Α.Ο. ΚΑΒΑΛΑ 1965 με αίσθημα κοινωνικής ευθύνης ανακοινώνει ότι βρέθηκε θετικό κρούσμα Covid-19 σε μέλος της ομάδας Κ17.

Από την πρώτη στιγμή έχουν πραγματοποιηθεί όλες οι απαραίτητες ενέργειες έτσι ώστε το μέλος να τεθεί σε καραντίνα καθώς και όλα τα μέλη της σε ελεγχόμενη “καραντίνα”, σύμφωνα με το υγειονομικό πρωτόκολλο ενώ στις αθλητικές εγκαταστάσεις της ομάδας θα πραγματοποιηθεί από ειδικό συνεργείο απολύμανση.

Η ομάδα μας σε συνεργασία με τους εξαιρετικούς γιατρούς Θεόδωρο Μήτρα , Μιχάλη Σωτηρόπουλο και με τον ΕΟΔΥ ανακοινώνει ότι για λόγους προστασίας της υγείας των μελών της κ17, των στελεχών και των οικείων τους, αναστέλλει την λειτουργία της μέχρι νεοτέρας.

Ανοιχτό το δημοτικό σχολείο Νικήσιανης

Την ίδια ώρα, με δική της ανακοίνωση η Διεύθυνση του Δημοτικού Σχολείου Νικήσιανης έκανε γνωστό πως το σχολείο θα συνεχίσει κανονικά τη λειτουργία του -παρά το γεγονός ότι αρχικά είχε γίνει γνωστό πως η μονάδα θα παραμείνει κλειστή κατόπιν εντοπισμού κρούσματος κορωνοϊού σε εκπαιδευτικό φροντιστηρίου μέσης εκπαίδευσης στην Νικήσιανη.

Η ανακοίνωση:

Αγαπητοί γονείς προς αποφυγήν παρερμηνειών από κάποιες αναληθείς πληροφορίες που διακινούνται , σας ενημερώνουμε ότι η λειτουργία της σχολικής μονάδας συνεχίζεται κανονικά και δεν έχει εκδοθεί καμία απόφαση αναστολής λειτουργίας τμήματος του Δημοτικού Σχολείου Νικήσιανης .

Οι τοιχογραφίες σε σχολικές μονάδες έχουν γίνει εδώ και πολλά χρόνια “της μόδας” – και όχι άδικα, καθώς σε όλες τις περιπτώσεις το αποτέλεσμα αφενός είναι αισθητικά πολύ όμορφο, αφετέρου μετατρέπει το σχολείο από ένα “βαρετό” και “μουντό” τσιμεντένιο χώρο σε ένα κτίριο με την δική του “προσωπικότητα”, προσιτό προς τα παιδιά!

Αυτό ακριβώς σκέφτηκαν και τα μέλη του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του 19ου Δημοτικού Σχολείου και Νηπιαγωγείου Καβάλας, τα οποία σε συνεργασία με την Art Attack προχώρησαν στο βάψιμο των εξωτερικών τοίχων του σχολείου.

Έτσι, από την πρότερή του μορφή:

το 19ο Δημοτικό Σχολείο και Νηπιαγωγείο Καβάλας απέκτησε την παρακάτω νέα μορφή:

Ευχαριστήρια ανακοίνωση

Το Διοικητικό Συμβούλιο του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του 19ου Δημοτικού Σχολείου και Νηπιαγωγείου με την περάτωση των εργασιών αποκατάστασης και ευπρεπισμού του εξωτερικού χώρου του γυμναστηρίου και του νηπιαγωγείου θα ήθελε να ευχαριστήσει τους γονείς και τα παιδιά του σχολείου μας, τις παιδαγωγούς και τις κυρίες Ζωή Ζαχαριάδη και Σοφία Παναγιωτίδου, μέλη της Art Attack που προσφέρθηκαν εθελοντικά να ομορφύνουν το σχολείο μας.

Συγκεκριμένα, οι εργασίες που πραγματοποιήθηκαν αφορούσαν το αστάρωμα και βάψιμο επιφανειών καλυμμένων με γκράφιτι, καθαρισμός αλουμινένιων κουφωμάτων και υαλοπινάκων, αποκατάσταση μαρμάρων στις σκάλες και τις κολόνες.

Τέλος, με τη βοήθεια της art attack και των παιδιών του σχολείου μας, οι τοίχοι και η εξωτερική ράμπα γέμισαν χρώματα και όμορφες ζωγραφιές που ζωντανεύουν πλέον την καθημερινότητα του σχολείου μας.

Και πάλι ένα μεγάλο ευχαριστώ σε όλους όσους εθελοντικά βοήθησαν να γίνει το σχολείο μας, έστω και λίγο, καλύτερο, λειτουργικότερο και ομορφότερο όπως αξίζει στην εκπαιδευτική διαδικασία και στα παιδιά μας.

Κλείνοντας αυτό το δελτίο τύπου θα θέλαμε να ζητήσουμε τη συνδρομή του Δήμου Καβάλας για την καθολική επιδιόρθωση των αποχωρητηρίων του δημοτικού σχολείου που βρίσκονται άνωθεν του χώρου που ευπρεπίστηκε προκειμένου να ολοκληρωθεί και η παρέμβαση μας στον εξωτερικό χώρο.

Το 5^ο Γυμνάσιο Καβάλας  έχει ως σταθερό στόχο να είναι ένα εξωστρεφές σχολείο με ευρωπαϊκό προσανατολισμό και δράσεις που ενισχύουν την κοινωνική και πολιτιστική ανάπτυξη των μαθητών του. Τα τελευταία χρόνια πραγματοποίησε διδακτικές επισκέψεις στο εξωτερικό (Ερευνητικό Ινστιτούτο CERN στην Ελβετία, Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο στο Στρασβούργο, Γαλλία), και προγράμματα κινητικότητας του εκπ/κού προσωπικού (μελέτη εκπ/κών συστημάτων Φινλανδίας και Εσθονίας).

Από τη φετινή σχολική χρονιά και για 2 χρόνια (2020-2022) το σχολείο μας εγκρίθηκε θα συμμετέχει ως εταίρος στο Ευρωπαϊκό Σχέδιο «Συμπράξεις Ανταλλαγών μεταξύ Σχολείων» με τίτλο «Προχωρώντας μαζί προς μία ισότιμη Ευρώπη» με επιχορήγηση από το ευρωπαϊκό πρόγραμμα Erasmus+. Το σχέδιο συντονίζει το Γυμνάσιο Maestro Padilla (Αλμερία-Ισπανία), και συνεργάζονται ως εταίροι, εκτός από το 5^ο  Γυμνάσιο Καβάλας (Ελλάδα), το Γυμνάσιο Bernardo Dovizi (Μπιμπιένα-Ιταλία) και το Γυμνάσιο Beausejour (Μαρτινίκα-Γαλλία).

Οι μαθητές και οι μαθήτριες των τεσσάρων σχολείων θα συνεργάζονται με γλώσσα εργασίας τα αγγλικά σε ποικίλες δραστηριότητες σχετικές με το θέμα του προγράμματος, δίνοντας έμφαση στο ρόλο των γυναικών στην κοινωνία (παρελθόν–παρόν-μέλλον) και την ισότητα των δύο φύλων: βιβλιογραφική έρευνα σχετικά με την εξέλιξη των δικαιωμάτων των γυναικών, συνεντεύξεις με σημαντικές γυναίκες σε διάφορους τομείς, ενημέρωση από ειδικούς σχετικά με τη βία κατά των γυναικών, ερωτηματολόγια που διερευνούν το ρόλο της γυναίκας στην οικογένεια, εικαστικές και μουσικές δράσεις με θέμα την ισότητα και την ειρήνη. Προβλέπονται, επίσης, εκπαιδευτικές επισκέψεις σε όλα τα συνεργαζόμενα σχολεία όταν οι υγειονομικές συνθήκες το επιτρέψουν.

Σε μία τέτοια διακρατική συνεργασία οι έφηβοι μαθητές δημοσίων Γυμνασίων της Ευρώπης θα ανταλλάξουν εμπειρίες και γνώσεις, γεγονός που θα τους βοηθήσει να οικοδομήσουν στενούς ευρωπαϊκούς δεσμούς και αλληλεγγύη καθώς θα αποτελέσουν τους μελλοντικούς Ευρωπαίους πολίτες. Θα είναι πολύ ουσιαστική, ωστόσο, κάθε σύμπραξη και σε τοπικό επίπεδο. Καλούμε, λοιπόν, τα σχολεία της Καβάλας και όλου του νομού καθώς και σχετικούς φορείς να προγραμματίσουμε από κοινού εκπαιδευτικές δράσεις στη θεματική του προγράμματός μας. Ελπίζουμε και πιστεύουμε ότι, σε πείσμα των πολύ δύσκολων εκπαιδευτικών συνθηκών που βιώνουμε όλοι, μόνο θετικός θα είναι ο απολογισμός ενός τέτοιου προγράμματος. Θα προκύψουν προτάσεις αξιοποίησης των μαθησιακών αποτελεσμάτων με στόχο τη βελτίωση της οργάνωσης και της ποιότητας της παρεχόμενης εκπαίδευσης  και την εισαγωγή νέων θεματικών και μεθοδολογιών στην τάξη. Έτσι, ένα σχολείο μπορεί να παραμένει σύγχρονο και να ανταποκρίνεται στις ανάγκες των μαθητών και των εκπαιδευτικών του.

2 ταινίες που παρήγαγαν οι ομάδες κινηματογράφου του 1ου και του 6ου Γυμνασίου Καβάλας απέσπασαν το 3ο βραβείο στον 2^ο διεθνή μαθητικό διαγωνισμό οπτικοακουστικής και ψηφιακής δημιουργίας «Η ιστορία σου, είναι ιστορία της πόλης σου». Τον διαγωνισμό διοργάνωσε η εκπαιδευτική ραδιοτηλεόραση του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, με το Γενικό Συμβούλιο Βιβλιοθηκών του Υπουργείου, το Ιόνιο Πανεπιστήμιο, το Πανεπιστήμιο Αιγαίου, τα Γενικά Αρχεία του Κράτους (Γ.Α.Κ.) και το Εθνικό Κέντρο Οπτικοακουστικών Μέσων και Επικοινωνίας.

1ο Γυμνάσιο Καβάλας: “Μνήμη απίθανη…”

Η ομάδα κινηματογράφου του 1^ου Γυμνασίου Καβάλας άρχισε τις δράσεις για το σχολικό έτος 2010-2011, με συντονίστρια την φιλόλογο, Ματούλα Καμίδου και συνεργάτιδα στη συγκεκριμένη ταινία την φιλόλογο, Όλγα Κωνσταντά. Έχει δημιουργήσει έως τώρα εννέα ταινίες μυθοπλασίας και δύο ντοκιμαντέρ. Μετά από έρευνα που πραγματοποίησε στο διαδίκτυο, στη δημοτική βιβλιοθήκη και στα Γενικά Αρχεία του Κράτους, προχώρησε στην παραγωγή του ντοκιμαντέρ που βραβεύτηκε και έχει τον τίτλο: «Μνήμη απίθανη…». Θέμα του είναι, η ιστορία του διδακτηρίου όπου στεγάζεται το 1^ο Γυμνάσιο, από τη χρονιά που κτίστηκε έως σήμερα. «Στη «Μνήμη απίθανη…», οι μαθητές ανατρέχουν σε ιστορικά βιβλία και ντοκουμέντα της εποχής και μέσα από την αμεσότητα της αφήγησης ανθρώπων που ήταν μαθητές του, μας γνωρίζουν πτυχές της εκπαιδευτικής πραγματικότητας της Καβάλας, ήδη από τις πρώτες δεκαετίες του 20^ου αιώνα, αλλά και αργότερα.

Επιχείρησαν ακόμα να κάνουν μία σύνδεση με το κοντινό παρελθόν και το παρόν μιλώντας για τις τοιχογραφίες που κοσμούν τον 1^ο όροφο του κτιρίου, έργα αντάξια της ιστορικότητάς του και παρουσιάζοντας ταυτόχρονα τις πολιτιστικές δράσεις που γίνονται τα τελευταία χρόνια στο σχολείο.

Η διάρκεια του ντοκιμαντέρ είναι 35 λεπτά, αλλά προκειμένου να συμμετέχει στον διαγωνισμό και αφαιρώντας σκηνές που αφορούσαν στοιχεία του πρόσφατου παρελθόντος και του παρόντος δημιούργησαν ένα δεκάλεπτο αντίγραφό του. Μ’ αυτό συμμετείχε η ομάδα και απέσπασε το 3^ο βραβείο.

6ο Γυμνάσιο Καβάλας: “Ταξιδεύοντας με την 7^η τέχνη στην Καβάλα του χθες“

Η ταινία του 6^ου Γυμνασίου Καβάλας έχει τίτλο «Ταξιδεύοντας με την 7^η τέχνη στην Καβάλα του χθες» και επιχειρεί μία περιδιάβαση στους παλιούς κινηματογράφους της Καβάλας. Για τη δημιουργία της εργάστηκαν έξι μαθητές του Β1 υπό την επίβλεψη της φιλολόγου του σχολείου Αλεξάνδρας Γερακίνη κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους 2019-2020.

Σε ανακοίνωσή τους οι συντελεστές της ταινίας ευχαριστούν θερμά τον κύριο Λευτέρη Κελβερίδη τόσο για τη συνέντευξη όσο και για το υλικό που τους παραχώρησε καθώς και την κυρία Όλγα Μοσχίδου για την παραχώρηση αίθουσας του κινηματογράφου Απόλλων όπου πραγματοποιήθηκε η συνέντευξη με τον κύριο Κελβερίδη.

Είναι ιδιαίτερη χαρά μάλιστα που το 6^ο Γυμνάσιο καβάλας μοιράζεται το τρίτο βραβείο με το 1^ο Γυμνάσιο Καβάλας για τη δημιουργία του «Μνήμη απίθανη…»

Το Τμήμα Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής του Διεθνούς Πανεπιστημίου Ελλάδας, μετά από συνεννόηση με τα στελέχη του Διεθνούς Οργανισμού Μετανάστευσης, πρόκειται να υλοποιήσει, χωρίς βεβαίως οικονομική επιβάρυνση, προγράμματα κατάρτισης στις Τεχνολογίες Πληροφορικής και Επικοινωνιών για τους πρόσφυγες του Camp Ασημακοπούλου της πόλης μας.

Το πρώτο πρόγραμμα θα ξεκινήσει την επόμενη βδομάδα και απευθύνεται στους πρόσφυγες που επιθυμούν να αποκτήσουν βασικές δεξιότητες σε λειτουργικό σύστημα, επεξεργασία κειμένου και το Διαδίκτυο και τις υπηρεσίες του. Το δεύτερο πρόγραμμα θα ξεκινήσει μετά από ένα μήνα και απευθύνεται στους πρόσφυγες που επιθυμούν να αποκτήσουν δεξιότητες σε υπολογιστικά φύλλα, λογισμικό παρουσιάσεων και εφαρμογές Διαδικτύου.

Με τον τρόπο αυτό θα βοηθηθούν για να αντιμετωπίσουν ζητήματα και θέματα της καθημερινότητάς τους σε μια προσπάθεια να διευκολυνθεί η διαδικασία ένταξης αυτών στην τοπική κοινωνία. Στο πρόγραμμα θα διδάξουν καθηγητές και συνεργάτες του Τμήματος Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής. Τα μαθήματα θα διεξαχθούν κατά βάση από απόσταση και θα αξιοποιηθούν δομές/υποδομές των εργαστηρίων Πληροφορικής που διαθέτει το Τμήμα και ο Διεθνής Οργανισμός Μετανάστευσης.

“Στράφι” πήγε, τελικά, ο σχεδιασμός μερίδας τοπικών φορέων να βρεθούν αίθουσες εκτός του κτιριακού συγκροτήματος του πρώην ΤΕΙ Καβάλας για την δια ζώσης παρακολούθηση μαθημάτων από τους σπουδαστές του παραρτήματος Καβάλας του Διεθνούς Πανεπιστημίου Ελλάδος. Η διοικούσα επιτροπή του ιδρύματος, η οποία συνεδρίασε την Τρίτη 13 Οκτωβρίου, αποφάσισε να απορρίψει την πρόταση του αντιπροέδρου του ΔΙΠΑΕ (και διευθυντή του παραρτήματος Καβάλας) Δημήτρη Μπαντέκα για διεξαγωγή των μαθημάτων δια ζώσης και να εγκρίνει την συνέχιση του προγράμματος τηλε-εκπαίδευσης που είχε “τρέξει” την περίοδο της καραντίνας (με εξαίρεση, φυσικά, τα εργαστηριακά μαθήματα).

Η απόφαση αυτή κρίθηκε από τον κ. Μπαντέκα “αναμενόμενη και φυσιολογική”. Μιλώντας στο Kavala Portal ο κ. Μπαντέκας τόνισε -μεταξύ άλλων- πως “αφενός δεν υπάρχει το νομικό πλαίσιο για την διεξαγωγή μαθημάτων σε χώρους εκτός του πανεπιστημιακού κτιριακού συγκροτήματος, αφετέρου ποιος θα πάρει την ευθύνη για την συντήρηση του χώρου;”

Την προσεχή Τρίτη 13 Οκτωβρίου 2020 θα συνεδριάσει η Διοικούσα Επιτροπή του Διεθνούς Πανεπιστημίου Ελλάδος (μέλος της οποίας είναι και ο επικεφαλής του παραρτήματος Καβάλας Δημήτρης Μπαντέκας), με σκοπό να αποφασίσει αν θα προχωρήσει στην διεξαγωγή μαθημάτων δια ζώσης ή αν θα εφαρμόσει την τηλε-εκπαίδευση (η οποία λειτούργησε με αρκετή επιτυχία την περίοδο της καραντίνας).

Αν και, σε δηλώσεις του στο Kavala Portal, ο κ. Μπαντέκας έχει εκφραστεί υπέρ της διεξαγωγής μαθημάτων δια ζώσης -επισημαίνοντας πως εκτός από τα θεωρητικά μαθήματα υπάρχουν και τα εργαστηριακά, τα οποία δεν μπορούν να διεξαχθούν χωρίς φυσική παρουσία (αν και ο ίδιος του αναγνωρίζει πως τα υγειονομικά πρωτόκολλα που προβλέπονται για την διεξαγωγή των εργαστηριακών μαθημάτων δεν μπορούν να εφαρμοστούν στην πράξη)-, οι πιθανότητες για να ληφθεί μια τέτοια απόφαση είναι σχετικά μικρές, καθώς το ενδεχόμενο της τηλε-εκπαίδευσης δείχνει να κερδίζει περισσότερο έδαφος.

Την ίδια ώρα, και με δεδομένο πως το ΔΙΠΑΕ δεν είναι εύκολο να βρει αίθουσες με εμβαδό μεγαλύτερο των 100 τ.μ. (όπως προβλέπεται από τα υγειονομικά πρωτόκολλα), έχει ξεκινήσει μια πρωτοβουλία (με μπροστάρηδες τον πρόεδρο του Επιμελητηρίου Καβάλας Μάρκο Δέμπα και τον πρόεδρο του Εμπορικού Συλλόγου Καβάλας Βασίλη Λεμονίδη) για την εξεύρεση αιθουσών εντός του αστικού ιστού της Καβάλας για την διεξαγωγή μαθημάτων δια ζώσης (επικουρικά με τις ήδη υπάρχουσες αίθουσες. Μέχρι τώρα έχουν προταθεί αίθουσες όπως αυτή του δημοτικού κινηματοθεάτρου ΟΣΚΑΡ, αυτή του θεάτρου “Αντιγόνη Βαλάκου” και η Δημοτική Καπναποθήκη, ενώ το πρωί της Δευτέρας 12 Οκτωβρίου θα πραγματοποιηθεί -για το θέμα αυτό- συνάντηση στο γραφείο του αντιπεριφερειάρχη Καβάλας Κώστα Αντωνιάδη (παρουσία, πέραν των προαναφερθέντων και του κ. Μπαντέκα, και του δημάρχου Καβάλας Θόδωρου Μουριάδη).

Σχόλιο γράφοντος:

Η δική μας ένσταση δεν έχει να κάνει τόσο με το ότι κάποιοι φορείς ψάχνουν να βρουν αίθουσες την ώρα που κανείς δεν ξέρει αν θα διεξαχθούν μαθήματα δια ζώσης. Άλλωστε, εύκολα μπορεί να πει κανείς πως “των φρονίμων τα παιδιά πριν πεινάσουν μαγειρεύουν”.

Ωστόσο μάς προξενούν θλίψη (και το λέμε με πάσα ειλικρίνεια και πλήρη συναίσθηση των όσων γράφουμε) τα επιχειρήματα όσων αναζητούν επιπλέον αίθουσες διδασκαλίας (χωρίς, βέβαια, να λογαριάζουν το ποιος θα επιβλέπει την εφαρμογή των υγειονομικών πρωτοκόλλων) ότι “οι μαθητές που έρχονται να σπουδάσουν στην Καβάλα αφήνουν στην πόλη 50 με 60 εκατομμύρια € ετησίως.”

Η αντίληψη ότι οι φοιτητές θα πρέπει να αντιμετωπίζονται ως “πορτοφόλια” από τα οποία περιμένουν να “ταϊστούν” οι τοπικές επιχειρήσεις (κυρίως της εστίασης) και οι ιδιοκτήτες διαμερισμάτων προς ενοικίαση δεν είναι καινούρια – τουναντίον, έχει ριζώσει εδώ και πολλά χρόνια στην ελληνική επαρχία (ας όψονται τα ΤΕΙ που ιδρύθηκαν σχεδόν σε κάθε πόλη της χώρας). Ακόμα και έτσι, όμως, λυπούμαστε πολύ που το ακούμε μέχρι και σήμερα, μετά από τόσα χρόνια που έχουμε αφήσει πίσω μας την πανεπιστημιακή κοινότητα.

Ο κορωνοϊός και οι οικονομικές επιπτώσεις που έχει υποστεί η αγορά δεν μπορούν, σε καμία περίπτωση, να αποτελούν δικαιολογία για να εκφραζόμαστε με τέτοιο τρόπο και να μιλάμε για τους φοιτητές και τα χρήματα που θα φέρουν στην αγορά μας. Οι φοιτητές που έρχονται στο παράρτημα Καβάλας του ΔΙΠΑΕ δεν είναι τίποτα άλλο από τα παιδιά μας, από το μέλλον αυτής της κοινωνίας, τα οποία υποτίθεται πως έρχονται εδώ (με αρκετές στερήσεις, τόσο δικές τους όσο και των γονέων τους που δυσκολεύονται πλέον να τα βγάλουν πέρα) ώστε να σπουδάσουν, να πάρουν όσα εφόδια και γνώσεις χρειάζονται για να προκόψουν στην ζωή τους και να παραδώσουν στην επόμενη γενιά μια κοινωνία καλύτερη από αυτήν που τους παραδίνουμε εμείς.

Δεν ξέρουμε για τους άλλους, αλλά εμείς προσωπικά δεν θα θέλαμε να πάνε τα παιδιά μας να σπουδάσουν σε μια οποιαδήποτε πόλη και να διαβάσουμε στα τοπικά ΜΜΕ πως οι κάτοικοι και οι φορείς της τα περιμένουν για να τα “αρμέξουν”. Αλλά ακόμα και έτσι να είναι, κάναμε ποτέ κάτι ως αγορά, ως κοινωνία για τη δική τους διευκόλυνση; Μάλλον όχι – μόνο αν δούμε τις τιμές των ενοικίων θα καταλάβουμε πως δεν έχουμε κάνει τίποτα για τη δική τους διευκόλυνση…